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【小典藏|專題】藍色小精靈村莊的學校:我們該住在哪裡?之三

【小典藏|專題】藍色小精靈村莊的學校:我們該住在哪裡?之三

一種是時常待在長得一樣的教室、在吵雜與充滿灰塵的室內空間裡建立出來的友情,一種是在具有天氣與四季變化的大自然裡建立出來的友情,哪種會造成更好的影響?
學校空間該如何規劃呢?
身為建築師的作者說,主要構想就是把大自然還給孩童。
截自書籍內頁P.38。作者的學校設計圖。
宛如藍色小精靈村莊的學校
現在的孩子踏入學校正門之後,看到的只會有一個運動場與一棟L字形教室建築,即使穿越運動場,所見風景也是一樣。
當孩子們在沒有變化的空間裡度過12年,我們卻期望他們長大後擁有正常人格,真的強人所難!若孩子會在校內排擠同班同學、出現暴力傾向,大概就是因為學校環境類似於監獄吧!學生身上所出現的偏差行為,與監獄裡的現象是很雷同的。
人會受到建築環的影響,所以校園內應該設置多元的建築與多種形狀的空地。我們應該讓孩子成長於一個「村落般」的環境裡,移動幾步就能看見不同的風景。
作者做了幾點規畫:
1.將中學與高中的運動場移到街區中央、與森林公園合併。如此一來,孩子們不會是在隔音牆旁邊踢球,而是在樹木的圍繞之中玩耍。孩子放學後,運動場便成為當地居民使用的場所。
2.校舍低樓化。將運動場融入公園之後,學校裡面就會空出位置,便能實現低樓化校舍,讓孩子下課走出教室便能直接接觸大自然。
本圖為示意圖,圖片取自網路https://blog.xuite.net/apple07163344/wretch/183203040-兒時回億~藍色小精靈
低矮建築與高天花板
研究建築的社會學家羅伯特.古特曼(Robert Gutman)指出,「住在低樓層的人比住在高樓層的人,朋友多了三倍」。大家想過這個問題嗎?
一種是時常待在長得一樣的教室、在吵雜與充滿灰塵的室內空間裡建立出來的友情,一種是在具有天氣與四季變化的大自然裡建立出來的友情,哪種會造成更好的影響?
截自書籍內頁P.38。「人與人交流」及「人與自然交流」的學校。
我們正在以畸形空間慢慢地毀掉孩子的創意,卻又同時納悶「我們孩子為何一點創意也沒有?」而不斷將孩子送到創造力補習班,讓他們解創造力習題。學校需要天花板3 公尺以上高度的傾斜屋頂教室,也需要圓形天花板教室,孩子們應該在多種天花板形狀的教室裡思考與學習!
建築師做出了許多設計,讓人真想身在這種學校裡讀書玩耍!
然而,至今建築師的理想規劃卻始終無法實行,下周就來看看建築師的困境…
《我們該住在哪裡?建築師找尋宜居地的標準》書籍封面
完整內容請看《我們該住在哪裡?建築師找尋宜居地的標準》第一章「養雞場養不出老鷹」
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小典藏ArtcoKids|小編報報( 1323篇 )

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