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引導孩子面對情緒的階段變化《暫停情緒風暴》

一旦我們理解了孩子的情緒階層，就可以和孩子一起制定各個階段的因應策略。這些因應策略可能包括：放鬆技巧、離開現場、中斷反應，試著轉移能量、求助行為等等。在討論這些因應的策略或計畫時，請盡量不要只有口語上的討論，最後可以做成視覺化的提示，效果會好很多。

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「讓香草，讀懂你的生活」為主題，將台東香草、五感體驗與圖書館閱讀場域結合，邀請民眾放慢腳步，從一株植物、一縷香氣開始，閱讀此刻的自己。

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「冒險遊戲場」如果做出太過冒險的行為，或許會受傷，但那也是自己必須承擔的結果。園區沒有既定的遊具，而是讓孩子們運用自己的想像力，創造各式各樣的玩法。

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你也有繪本故事想發芽嗎？第四屆《好繪芽獎》將於9至10月開放徵件，以「不限創作主題」的開放精神，廣邀懷抱繪本出版夢想的創作者踴躍投件！

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大人真正該做的，不是替孩子決定什麼才是美，而是讓他們接觸更多有趣的事物與令人感到愉悅的體驗，如此才能發揮與生俱來的感受力。

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不管是童話寓言、繪本故事或小說，或隱喻或紀實，童書創作者從不輕看小孩對戰爭的思考和理解。他們以多元的方式呈現，從不同的角度切入探討，讓即使是生於太平盛世的小孩，也能透過閱讀，在不帶恐懼情緒的狀態下，冷靜的、好好的思考和討論這個重要議題。

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孩子的想像，總是從現實出發。他們從日常生活裡拾起一些東西：一片葉子、一頂帽子、一個聲音、一段散步的記憶，再讓它們慢慢長成另一個世界。想像也是孩子理解經驗、整理感受，並延伸眼前世界的一種方式。

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最重要的是，要記得尤其是上小學以前的孩子，對他們來說，所謂的書等同於為他們念書的那個人。知道作者的讀者其實少之又少，但他們會牢牢記得為他們念書的那個人的聲音、表情，甚至是手的細微動作。這是意味深長的事。將書交給自己的那個人，是一輩子都不會忘記的。那也就是書的生命、語言的生命了。

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展至 2027/1/17

展覽集結25位臺灣知名插畫家、130幅精彩作品，讓圖書館化身為一座充滿故事與想像的閱讀森林，邀請民眾循著書頁與圖像的足跡，在閱讀、藝術與建築交織的空間中，來場療癒身心的森林漫遊。

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松居直所引領的福音館，在長年的累積與歷經多次的蛻變後，穩穩的成了日本繪本月刊及繪本出版的「大本營」。自一九五六年《兒童之友》誕生到整個一九六○年代，可以說是奠定日本繪本發展的「黃金期」。