小典藏｜愛閱讀
鼓勵孩子在任何年紀都保持對學習的廣闊視野－生命科學課程如何規劃？《華德福學校怎麼教？》
生命科學課程中，不同年級所探討的主題與整個學校的課程有機的連結在一起，潛移默化的培養出整體中的統一感。
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喚醒他們內在的心魂力量－藝術研究如何規劃？《華德福學校怎麼教？》
不應該期待孩子創作出特定事物的「圖畫」，因而掩蓋或分散他們對繪畫本身的純粹藝術性追求。我們開始以一種與抽象畫非常相似的方式，與孩子們一起繪畫。像這樣「脫離色彩」的繪畫，必須以對孩子來說「具體的心理方式」進行。
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引導孩子面對情緒的階段變化《暫停情緒風暴》
一旦我們理解了孩子的情緒階層，就可以和孩子一起制定各個階段的因應策略。這些因應策略可能包括：放鬆技巧、離開現場、中斷反應，試著轉移能量、求助行為等等。在討論這些因應的策略或計畫時，請盡量不要只有口語上的討論，最後可以做成視覺化的提示，效果會好很多。
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讓香草，讀懂你的生活 ! 臺東縣立圖書館「台東香草圖書館」開展 隨著香氣閱讀自己
「讓香草，讀懂你的生活」為主題，將台東香草、五感體驗與圖書館閱讀場域結合，邀請民眾放慢腳步，從一株植物、一縷香氣開始，閱讀此刻的自己。
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「路」，是最棒的遊戲場《什麼都不缺的孩子，缺5種體驗》
「冒險遊戲場」如果做出太過冒險的行為，或許會受傷，但那也是自己必須承擔的結果。園區沒有既定的遊具，而是讓孩子們運用自己的想像力，創造各式各樣的玩法。
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一起把故事種成書，讓繪本萌芽、向世界綻放！ 高市圖第四屆「好繪芽獎」9/14公開徵件！
你也有繪本故事想發芽嗎？第四屆《好繪芽獎》將於9至10月開放徵件，以「不限創作主題」的開放精神，廣邀懷抱繪本出版夢想的創作者踴躍投件！
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你能勇敢說「不」嗎？——從繪本看見挺身而出的勇氣
不管是童話寓言、繪本故事或小說，或隱喻或紀實，童書創作者從不輕看小孩對戰爭的思考和理解。他們以多元的方式呈現，從不同的角度切入探討，讓即使是生於太平盛世的小孩，也能透過閱讀，在不帶恐懼情緒的狀態下，冷靜的、好好的思考和討論這個重要議題。
