「從結果學」打造賦能環境，邁向獨立的第一《 邊崩潰，邊教養，邊進化！阿德勒教養現場的親子共好練習》

你曾聽過這樣的都市傳說嗎？

四十歲未婚的兒子雖然沒有跟父母同住，但是每天晚上回家吃飯，衣服都順便給媽媽洗，甚至要求襯衫都要燙過，老媽媽覺得很苦，因為自己也七十幾歲了，身體毛病一堆卻要應付兒子的要求，真的很苦惱。

姊妹淘建議那就別幫兒子了吧，結果老媽媽說：「不行，不幫他，他就會生氣。」姊妹淘很納悶：「如果生氣了，也不理他呢？」老媽媽哀怨地說：「可是，孩子工作很辛苦，捨不得讓他花錢在洗衣店，這些錢都可以存起來，所以，看起來還是只能幫他洗了。」

或許你們會覺得，這個故事很離譜，但是，轉述這個故事給我聽的長輩，對老媽媽說的「可是」也是真心認同。長輩覺得面對這個兒子就是束手無策，此題無解這就是人生啊！ 很多父母會覺得只要孩子沒有結婚，你就有責任照顧他，這在我聽來是非常驚悚的言論，因為我實在無法接受，萬一我的孩子長大也是未婚一族，他不只跟你住，甚至連生活起居的照顧也算在你身上。難道為人母真的沒有退休日，必須提供終身的生活照顧服務？

所謂的獨立應該不只是經濟獨立，能夠生活自理也包含在其中，如果你跟我一樣不想幫孩子洗衣服洗到四十歲，那你覺得他幾歲開始就可以做這件事呢？

在某個演講場合裡，講師問身為國中生的父母：「你們的孩子可以自己起床嗎？」、「可以自己上下學嗎？」、「會洗衣服嗎？」、「可以自己預習功課嗎？」現場很多家長不僅沒有想過這問題，還表示：「沒有叫他起床就會遲到耶！」、「自己上下學不會太危險嗎？現在的交通真的好亂！」、「我有放手讓孩子自己安排預習的進度，但是他完全不知道怎麼做，我才再次接手幫他安排進度！」父母有很多不得已、不願意，但除了幫他做之外，真的沒有辦法讓孩子有能力自己做嗎？

講師接著說：「很抱歉，你們說了許多『可是』、『但是』的理由，在國外，孩子到了國中的年紀早該會做了！」也就是說，十三到十五歲應該具備洗衣服的能力。關於這個論點你同意嗎？或是你覺得，應該要更早或更晚？

在讀書時期認識了幾位在美國出生的華裔同學（俗稱ABC），他們有著華人的外表但思想洋派，不少人滿十八歲就讀大學時便搬離父母家，自己開始租屋打工，賺生活費，我的好朋友拿著獎學金來台灣交換學生一年，返回美國時因為沒有存款又需要車子代步，他的父親貼心處理好車子問題，然而，他卻對知情的我說：「這是我爸幫我買的車，但畢竟我已經大學畢業了，這太丟臉了，可不能讓其他人知道。」這態度讓我蠻驚訝的，因為，在台灣其實有不少人把家裡有錢能提供我好車、好房當成是可以炫耀的一部分，但美國人卻覺得，這是因為我沒有能力，所以才會動用到家裡的資源，這點台美的想法差異還真大啊！

慢慢接觸這些朋友後發現，不同文化的教養差異真的很大。在台灣，父母會提供你資源，所以將來你要奉養父母，好像生兒育女本身是一項投資，西方人的想法則是，「我當父母是因為我自己想當父母，我願意愛孩子與付出，因此，我與孩子仍是彼此獨立」。等到孩子逐漸成年，很多事情也不再是父母的責任，當然，孩子也不需要為父母的下半生負責。

在求學時期的交友經驗影響了我的觀念，因此，成為母親以來，我的育兒目標都是「培養出獨立自主的孩子」。

為了完成這個目標，我一直在學習與自我反省，成年後的自己因為開始工作而經濟獨立，但生活自理能力卻不足，特別是跟父母同住時不用打理家裡、不用準備三餐、不必洗衣晾衣、不需採購日常用品，因此，移居到台中建立新生家庭後發現，所有與生活環境有關的事物，做起來毫無頭緒，導致家裡常是一團混亂。

「日常自我照顧課題分離檢核表」（本書p.170）的內容都是基本的自我照顧，相信對孩子來說，把自己生活照顧好並不是什麼過分的要求，但是，有不少項目卻也是扎扎實實地需要從頭學起，才能為孩子示範並帶著他們做。

如今我的大兒子十六歲、女兒十四歲，已具備整理房間的能力，能打理自己的物品並定期斷捨離、懂得如何採買以及自己準備三餐。離十八歲不遠的他們，如果要到外地讀書或生活，我一點也不擔心他們的生活能力。事實上，讀軍校的兒子已經離家生活了，有時候聽他分享在學校發生的事，發現他有很棒的觀念可以應對生活，身為媽媽的我也替他高興。不過，這一切得來不易，大家別忘了，在生孩子前我可是什麼都不會，什麼都不懂的生活白癡，但是，為了照顧好自己，為了替家庭提供更好的生活環境，才慢慢練習讓自己具備這些能力。

當孩子成熟到可以自己做時，就應該放手讓孩子做。這樣孩子才有機會從生活中學習，有能力處理各種大小事，朝獨立的第一步前進。

生活裡有許多瑣事都可以滿足「做」、「學習」、「成就感」，只是，你不知道原來這些事可以讓孩子自己做，當然，這些事何時可以做仍需要隨著年紀、身體成熟、心智成長而調整。讓孩子開始做之前也需要我們持續陪伴與耐心教導，畢竟父母是孩子的生活教練，有責任與義務引導他們慢慢學習。

曾有朋友分享媽媽如何訓練她搭公車上下學，為訓練她具備這個能力，媽媽不只帶著她搭過一次公車，甚至私下請司機幫忙注意女兒，而她第一次搭車那天，媽媽還開著車跟在公車後面，這些事情都是她長大後才知道，但她回憶起來卻非常感謝媽媽為了讓她獨立所付出的一切。

從朋友的故事可以看到，有些陪伴是有形可見的，有些則是經過精心安排的，每個人都可以用自己覺得舒服的方式教育自己的孩子，「日常自我照顧課題分離檢核表」（本書p.170）標示出可以讓孩子自己做的事（當然還可以有更多），不知道你是否曾思考過，孩子幾歲可以完成這些事情？你打算用什麼方式引導孩子呢？

這些項目孩子都可以做得到，只要透過「從結果學」的觀念，並落實在生活中創造出賦能的環境，孩子就能透過「做中學」，而透過結果學的「結果」可分為「自然結果」與「邏輯結果」，這些概念將會在下個章節說明。

本文經授權摘錄自《 邊崩潰，邊教養，邊進化！阿德勒教養現場的親子共好練習》

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