美感教育專欄
賦權於兒童的設計：談論不完美的情緒感受
這篇的前半段，則希望從兒童的視角為出發、靈感，以日常的設計鼓勵孩子「自在地當孩子」，延伸他們的創造力與好奇心，賦予他們應有的權利，提供無憂無慮的創造、探索、展現自我的成長環境。
美感教育專欄
「兒童權利公約」如何被兒童設計師所活用
為兒童設計的靈感，除了從生活日常的觀察中發現議題、問題而靈光乍現，與第一手接觸兒童的人交流討論也總是收穫滿滿。除此之外，前幾篇文章中提到的「聯合國兒童權利公約」，也提供了不少兒童在各個層面可能面臨的困境與現況，也是我在瑞典求學時的重點參考之一。
美感教育專欄
親子如何調適自然匱乏：以體驗設計鼓勵兒童探索自然
接著上一篇談到兒童與自然的主題；以我自身的設計經歷為例，除了用產品設計讓自然的體驗在家的環境中持續發酵，也想分享近年來在台灣與韓國，藉由親子工作坊活動的方式，引導鼓勵孩童接觸探索身邊自然物及環境。活動中父母的參與是親子的共同回憶，間接地增加了往後與家人一起自然探索的機會。
美感教育專欄
設計提案：孩童與自然的互動關係，以瑞典環境為例
人與大自然互動所帶來的好處不勝枚舉，對兒童的認知及心理發展的益處更是當代許多學者及教育系統研究、提倡的方向。在接下來的文章裡，想藉由在瑞典學習及生活的觀察以及碩士論文的研究片段，分享我在兒童文化設計的範疇裡，對於兒童與大自然關係的一些心得，同時也探討為兒童設計時的方法與可能性。
美感教育專欄
談兒童的文化設計與權利的新興領域
20世紀開始，人類學、心理學、社會學理論關於兒童的研究漸多，兒童的主體性、主動性及各種權力也更被重視，圍繞兒童研究的理論議題及發展的方向，都正朝向一個完備的新領域邁開步伐。
