●拍出你沒想過的「角度」
咦？這是一個可以跑來跑去，穿梭、玩耍的「遊樂場」嗎？它明亮繽紛，有黃光、粉紅光，連「天花板」都是橘色的，感覺很夢幻，令人好奇，想走進去晃一晃……

 

哇！這些晶瑩透亮的，散發著光芒的，是「水晶球」嗎？咦！最旁邊那顆「飄」起來了？

◎看看「他們」怎麼拍？
其實，「遊樂場」是「碗盤」，而「水晶球」是「彈珠」！老師將這些日常用具擺在桌子上，打上光，讓小孩練習拍照，原則是「不能挪動」它們，且在旁提醒：「移動你的身體和相機的位置，嘗試找到不常見的畫面。」當拍攝者的身體跟鏡頭很靠近物體，它們就「變大」了，使得畫面充滿想像。

除此之外，物體的質感也會幫忙創造不一樣的效果，像是「透明」的彈珠將底部木箱的顏色透出來，所以看起來「灰灰」的，沒有了立體感，就彷彿失去重量而「飄」起來了。

用不一樣的「角度」看世界

你拍照時，會不會很「習慣」變換物體的位置、擺設方式？想想看為什麼？要捕捉「被攝者」多元的姿態？或是安排自己「想要」的完美畫面？攝影課中「不能挪動被攝者」的「限制」，由拍照的人移動自己的「視角」，反而「不經意的」發現事物的不同樣貌，這樣是不是讓人可以更單純享受在「發現、探索」的樂趣中呢？

 

●拍出你沒看過的「風景」

哇，這看起來是在戶外拍下的「風景」，有葉子、有陽光溫暖的感覺，不過，好像有一些不是「自然風景」的圖案點綴其中……

枯黃的葉子，「躺」在一堆看起來非常跳動、活潑的「線條」中，你發現，灑下的光芒來自哪個方位了嗎？

◎看看「他們」怎麼拍？
在攝影課的空檔，老師帶大家製作了一個小「道具」─在黑色紙板上用蠟筆畫上抽象圖案，再選定位置割出「方框」，然後帶著它到公園，「選擇一個自己喜愛的風景，放進方框中」，並且拍出一張純風景、另一張將「彈珠」放進框內的照片。

有趣的是，一開始將彈珠放在草地上，總會沉下去，很難拍，後來有小孩發現了解決方法─「把彈珠放在樹葉上」。你發現了嗎？就是那顆樹葉上的「露珠」！

框框內，框框外

「方框」，就像拍照時在鏡頭中看見的「範圍」，也像是用來固定照片的「相框」。在戶外拍照時，我們常常這個也想拍、那個也要拍，反而沒有專注感受美景的細節。運用「框框」，可以幫忙更集中注意力，仔細觀察、欣賞，比如葉片的花紋、質感等等。你也可以模仿這樣的做法，甚至有其他變化，像是，用圓形的框？或是……

 

比「好照片」更重要的是……

曾宥渝老師說，許多小孩其實不太在意最後的「成果」，但很享受拍照的過程。無論拍出來的樣子是什麼，只有自己才知道，過程中發現了哪些觀察事物的角度，或是探索到什麼不曾注意過的風景，或許這些留在心中的印象比拍出「好照片」更有意義呢。

 

認識「人本教育基金會─數學想想國」

人本教育基金會倡導「以人為本」的教育觀，「數學想想國」為其中的組織之一，常舉辦各種主題式體驗營隊，包括數學、科學、藝術等等，希望透過輕鬆自由的討論氣氛，讓小孩玩得盡興，也學得容易。