【小典藏｜愛閱讀】《在美術館裡逛一天》，藝啟對話更有樂趣

許多美術館學習理論均支持「對話」的重要性，但如何對話，問什麼樣的問題，都可能讓對話歷程導致不同的成效。在當前的美術館教育思潮中，對話的目的不在問答，更不在對錯，而是希望透過提問的引領，分享觀眾彼此的觀點與感受，在對話歷程中，共同構築我們對於藝術作品的意義。文｜吳岱融（國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所助理教授）

過去的博物館觀眾研究顯示，在所有類型的博物館中，美術館大概是親子觀眾較少青睞的類型。囿於藝術作品的珍稀性與獨一性，走進美術館常令人感受到諸多參觀限制，而拗口的藝術家人名與非典的作品名稱，往往也很難讓親子觀眾一探究竟；更遑論浩瀚的美術館社群中，還有針對藝術史不同期別所區分的美術館。在美術館裡逛一天，絕對不是件輕鬆的事。

然而，正因美術館自成一格的場域特質，提供了觀眾有別於其他類型博物館的參觀經驗，讓觀眾可以透過藝術家殊異的創作語言，連結或思辨自身生活，促發不同型態的思想層次。是以如何利用美術館資源，鼓勵觀眾與作品更直接地對話，轉化美術館成為一思想的實驗場，遂成為美術館教育的重要課題。

許多美術館學習理論均支持「對話」的重要性，但如何對話，問什麼樣的問題，都可能讓對話歷程導致不同的成效。在當前的美術館教育思潮中，對話的目的不在問答，更不在對錯，而是希望透過提問的引領，分享觀眾彼此的觀點與感受，在對話歷程中，共同構築我們對於藝術作品的意義。也是在這樣的前提之下，妮雅．古德（Nia Gould）的繪本《在美術館裡逛一天》，有了藝術性之外的教育性意義。

臺灣讀者對於古德的繪本作品也許並不陌生，她曾與文字作家合作，出版以貓為敘事原型的藝術史入門繪本；也曾為廣大的貓奴們，出版A Portrait of the Artist as a Young Cat（中譯版《當藝術家變成貓》，典藏出版）；2021年新作《在美術館裡逛一天》，則將其鍾情的藝術史與美術館展覽廳結合，透過文藝小動物們參訪美術館的情境，以開放性的提問與線索，鋪陳通往現代藝術的學習路徑。

雖說學習的目的地是「現代藝術」，但古德畫筆下的學習路徑倒是十分的「後現代」。九間通往現代藝術的展覽廳，分別連通九種不同流派藝術家們描繪外在世界的形式語言與觀念看法。每一條學習路徑上也都留置不同的線索，除了提供成人與兒童讀者按圖索驥的樂趣，也間接透過文藝小動物們邀請不同視角的觀看方式，讀者們不妨在閱讀過程中，分享彼此對於作品的喜好、寫實與否或抽象程度，探索其他對話的可能性。

無論中外，許多親子觀眾對於美術館參訪，總缺臨門一腳；對於歐美現代藝術的展覽，臺灣觀眾也多抱持著「先研究再觀展」的態度。古德這本《在美術館裡逛一天》，在兼具美術館教育理論與實務經驗的譯者熊思婷筆下，不僅生動流暢，更希冀透過閱讀賦能，瓦解讀者對於美術館的心防，帶著輕鬆、開放的心，實際走進美術館逛上一天，把藝術視為啟動大、小朋友之間討論、敞開、探索與學習的對話方法，進而建構自身對於藝術作品的洞察，在美術館中打造個人獨一無二的參觀經驗與樂趣。