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【小典藏│愛閱讀】當我們離開洞穴──讀《了不起的波力》

【小典藏│愛閱讀】當我們離開洞穴──讀《了不起的波力》

一部看似簡單的故事,卻能伸出鬼魅般的勾爪,輕盈的打撈起讀者的內心祕密。

本文作者:黃淑貞(小兔子書坊店主

一部看似簡單的故事,卻能伸出鬼魅般的勾爪,輕盈的打撈起讀者的內心祕密。

《了不起的波力》
作者:艾莉.班傑敏 Ali Benjamin
出版社:小麥田出版社

藉由學校傳奇人物波力的神祕消失作為起點,探究米契爾學校七年級學生如何陷入巨大的惶惑,轉學生凱琳如何被新同學收容了恐懼與擔憂。不知從何而來的心魔總隱藏在少年內心深處,如同存在於房間的大象般總是默默存在著。

少了波力的同學們彷彿失去了生命的一切,學校如空盪盪的草原。凱琳為了深入了解波力,找尋答案的過程裡,同時映照出自己的幽暗。其中,凱琳的自卑感與離斥感如同校園裡隨處可見的山羊群,以隨機亂竄的方式闖入凱琳的內在,逐漸蔓延與滲透。直到她逐漸看見每位同學的獨特之處,直到她意識到能為廢校危機盡一己之力,直到她願意敞開心胸接納自己,發現終結孤單的方式亦即結合眾人之力,找到自己與團隊的定位,並且相信自己是獨特的。

在本書中,以柏拉圖的洞穴寓言貫穿其中,不著痕跡的穿針引線,總讓讀者連結書中每位人物的洞穴,思考自己的生命經驗。原來,每個人都有自己的洞穴,即便是傳奇人物波力亦然如此。每個人對於波力的認知截然不同,彷彿是瞎子摸象,即使細膩拼湊仍難以獲得完整圖像。其實,我們所知道的事物只是冰山一角,冰山下的一切仍得仰賴我們從不同角度加以質疑與挖掘。

此書最令人印象深刻的是「沒有人可以強迫我忘記自己是誰」。故事最終的羊群混亂現象充盈在我們的生命之中,諸如凱琳的轉學、同儕磨合、家人逝去等。唯有每個人展現最勇敢、最完整的自己,混亂才會結束,迎接而來的是不同於以往的生命樣貌。在情感關係被網路世界稀釋的世代裡,更可看見作者用心仿效故事的發展脈絡,創造人與人之間彼此互動的實體機會,例如從口耳傳說、寓言故事、訪談回顧、信件與書面資料等。最終,以詼諧趣味又饒富哲思方式終結了心魔,逐一輾碎微小的價值觀,重建更宏觀的世界觀。

《了不起的波力》始於一場不得不的個人競賽,終於歡樂獨特的團體競賽。心境上的轉變,暗示著「改變」將會讓一切混沌終究回歸圓滿。同時此書以減緩孤單,自我接納與同心協力為鹽糖香料加以調味,精心烹煮了一道曖曖內含光的美味精神食糧,餵養了讀者的靈魂。希冀此書能使讀者以多元的角度理解每個人的洞穴,願意牽引他人掙脫枷鎖,走出洞穴,親眼目睹那耀眼的晨光,探索嶄新的世界。

推薦閱讀:

《了不起的波力》
作者:艾莉.班傑敏 Ali Benjamin
出版社:小麥田出版社

他是惡作劇天才、他讓每個人發笑、
他為什麼「了不起」?

蘊含思辨力、成就動機、學習動機等議題,
探索歡樂與成長的最終祕密。

內容簡介

當凱琳突然跟著媽媽搬家轉學,脫離自己的好友圈已經夠難過了,沒想到新同學似乎一點也不歡迎她,只惦記著:為什麼波力還沒來?還要她這個最不熟悉的人主持「尋找波力接班人的比賽」!

波力去了哪裡?被傳送到外太空、校長把他鎖在櫃子裡?……同學說,開學日那天,我們有點需要波力。

波力是誰?每個人說他是個傳奇、他很神、他是邪惡天才……

波力在教室大吃美乃滋、在吊扇上放亮粉,把果蠅帶到全校飛得到處都是,還躲進校長辦公室;他經常闖禍害全班都遭殃,讓大家損失好幾次休息時間,但是同學還為了搶他的T恤大打出手!

新來的凱琳正在困擾,離開舊學校的我,也會像波力如此讓同學想念嗎?在新學校的我,如何才能走進同學的圈子呢?在凱琳心中,這裡像鬼屋、同學忙著做稻草人想念波力,老師叫學生學著趕山羊,高年級學生還得當幼兒園孩子的保母……一點也不像「真正的學校」!但大家好像都充滿活力,為什麼?藉由不存在的同學,本書探討了打破界線、如何在變化來臨時勇敢面對、沒有規則等等議題,讀者將透過這部蘊含哲思教育學習理念等意義的作品,在歡樂與好奇之中,探索成為「了不起的波力」的最終祕密。

本書特色

  1. 榮獲多項大獎的精采傑作:洛杉磯公共圖書館年度最佳圖書、紐約公共圖書館年度最佳圖書、《出版人週刊》年度最佳圖書、美國《雙親雜誌》三十大最佳童書、《柯克斯書評》年度最佳童書、《出版人週刊》春季最期待童書、亞馬遜網路書店當月選書
  2. 將希臘神話、柏拉圖洞穴寓言、莎士比亞等課程內容融入情節,並與生活關係密切,能寓教於樂,激起青少年學習興趣,成人亦在其中感受樂趣,重新定向自我。
  3. 寫作形式多元,加入採訪紀錄、Email格式、實境秀等敘述概念,配合當今青年生活情境,同時富含情感,從轉學生的陌生感到拯救校園的團結一心,包括轉學、被排擠、霸凌、照顧他人……等議題, 篇幅易於明白了解。
  4. 專文導讀與解說:黃淑貞(小兔子書坊)/導讀 邱獻儀(哲學新媒體專欄作家)/解說

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