【專欄｜小冊選書】來自荷蘭的浪花教授！將知識融於遊戲的最強博物館遊樂場

如果你也是家有幼兒或學齡孩子的爸爸媽媽，想必對社區裡的公園、遊樂場、親子咖啡館⋯⋯任何可以讓小孩用力放電的地方瞭若指掌。

對於家有幼兒的我來說，要找到一個能讓兩個孩子同時放電，又能讓媽媽安心坐在一旁稍作休息的場所，實在是一個困難但又緊要的任務。

幸運的是，我真的找到了一個完美地點！不只是超級好玩的遊樂場、還是能讓孩子一邊瘋狂玩、一邊自然學習船、海洋與航運知識的「互動展覽」。這是位在荷蘭鹿特丹的海事博物館（Maritiem Museum Rotterdam) 三樓、救贖無數爸媽的「浪花教授」（Professor Plons）展區。

接下來這篇文章將簡短分享「浪花教授」，這個藏在博物館內的遊樂場／互動展區；我也專訪了一手打造這個空間的荷蘭設計公司「Tinker Imagineers」，深入瞭解更多幕後故事和他們對於「遊樂場設計」的想法。

（備註：Plons 是 荷蘭語水花飛濺的意思，我暫且將 Professor Plons 翻譯為「浪花教授」，雖然與原文不完全相符，但多帶了一點瀟灑！）

浪花教授和他的朋友們

有室內和室外露台區的「浪花教授」位於鹿特丹的海事博物館三樓，電梯門一出，孩子們躍下兒童推車，馬上衝向他們的最愛設施！

這個博物館遊戲區其實一直存在，但直到十餘年前（2012年）才被位在烏特勒茲的 Tinker Imagineers 設計公司重新改為現在的樣貌。

浪花教授從一個原本相對平面的卡通角色，擴展為一個環遊世界的冒險團隊。每個角色與他們的出航任務，自然融入海事博物館的各個展覽主題，也為 4 到 11 歲的孩子設計了一場玩不膩的海洋冒險。

在與 Tinker Imagineers 空間設計師保羅（Paul van Houten） 的訪談中，他也提到許多我原本沒有發現的設計巧思：

「所有孩子都會挑戰比自己大兩歲的遊樂設施。雖然我們原本的目標族群是 4 到 11 歲，但實際上所有 2 到 9 歲的孩子都會樂在其中。」

「室內的遊樂場域偏靜：練習結繩揚帆、欣賞浪花教授的收藏、在甲板上釣魚煮飯。室外遊樂場設計給喜歡跑跳的孩子：操作起重機、駕駛貨船、搬運貨物。有些孩子喜歡觀察思考、有些需要空間奔跑，無論是動或靜，在這裡都能找到自己的角落。」

「我們特意將幼兒區的船設計的很小，小到這個區域對於大孩子來說一點都不好玩。大孩子會直奔貨船、起重機這些設施開始工作，小小孩和家長則會留在偏靜，附有沙發的幼兒區。大孩子可以盡情玩、奔跑，也不擔心會撞到其他小孩。」

真的，家有兩個小小孩的我一開始也是抱著老二坐沙發，望著剛走穩的老大在一旁溜滑梯。雖然同個空間也有攀爬漁船、瘋狂旋轉吊車的精力旺盛大小孩，但爸媽還是能在視線內留意一旁開心玩的孩子，再賺到一杯咖啡的放鬆時光。

有經過仔細思考推敲的遊樂場設計，讓大孩子、小寶寶自然選擇自己想玩的。不用禁止孩子的奔跑天性，也不需任何警告標語、遊戲須知。孩子想怎麼玩就怎麼玩，爸媽也能找到一個適合角落享受喧囂中的幸福。這可能就是為什麼大人小孩都這麼愛這個地方的原因吧！

能聽、能摸、能感到安心的「共融遊樂場」

浪花教授除了是一個好玩的博物館展區，也是被荷蘭身心障礙兒童基金會（Stichting het Gehandicapte Kind）認證的「共融遊樂場」，坐著輪椅的孩子、有聽力或視覺障礙的孩子也能一起玩、一起學。

庫克船長半沉的漁船，使用輪椅的孩子也能進入廚房區。戶外的貨物掃描區也設有兩個推車出入斜坡，無障礙坡道完全不著痕跡的融入設計。

遊樂場裡充滿了不同的材質，有溫暖的麻繩、布、木頭，也有冰冷的金屬、琺瑯。即使不是用看的，也能用觸摸的方式認識浪花教授和他的冒險團隊，開始一場海上冒險。

不只觸覺，也有聽覺設計。小朋友可以窩在船艙底的小隔間聽庫克船長說故事，或是在甲板上接聽隨電話接受新任務！

對於空間設計師保羅來說，要如何為聽力障礙的孩子設計一個安心好玩的遊樂場是一個大挑戰。好險，設計師並不是單打獨鬥，博物館方讓不同族群、包括身心障礙孩子與團體參與設計回饋。設計團隊發現，原來完全開放的遊戲空間會讓聽力障礙的孩子感到懼怕，在孩子站定的位置後加上一道牆面，讓聽不見的孩子感覺安全，他們才能安心、專注的完成眼前的遊戲。

有一點害怕也很好！沒有特定玩法的的「開放遊樂場」

訪談的最後我問設計師，在他心中，怎樣的遊樂場是好的遊樂場？怎樣又是不好的遊樂場？

有一句話很真切，也是對緊張爸媽的提醒：

「當孩子覺得有點害怕的時候，遊樂場才好玩！」「就像是恐怖片，你喜歡看，是因為它讓你感到害怕、刺激，是過很久都忘不了的記憶。」

保羅說，他很慶幸荷蘭沒有嚴格法規，也沒有明顯的「我們上法庭見」文化。在執行一些國際專案的時候，有時因為法規限制或嚴格的安全規範，設計團隊即使有再多點子，也只能做出無聊、沒有想像力的設計。如果遊樂場只能用同一種方式玩，孩子將被剝奪自行探索的樂趣，也失去完成挑戰的成就感。無論是多有想法的團隊，最後建造出來的遊樂場也只能選用最安全的材質（通常是塑膠）、最安全的玩法。這種「一樣」的遊樂場，一點也不有趣。

在保羅心中，一個好的遊樂場是「沒有遊戲規則的開放遊樂場」，孩子能自己決定玩的路線、玩的方法。有時他造訪公司已開幕的設計，即使設計團隊推想無數次，遊樂場還是能被孩子找出新玩法。即使有時設施因此被毀，保羅還是很開心！因為這可是整個設計團隊想都沒想過的新玩法呢！

設計遊樂場的過程，不會在設計完成或開幕時結束，真正的使用者出現時才是考驗的開始！設計必須隨著使用者不斷更動、演進，即使需要打掉重練也無所謂。對保羅和他的設計團隊來說，如果一開始為了安全創造出一個無聊的塑膠世界，這才是最可惜的事。對孩子來說，這樣的遊樂場也是一點也不好玩了。

在完成專訪幾天後，我又帶了家裡男孩造訪海事博物館裡的「浪花教授」，我們最愛的遊樂場！坐在椅子上看著兩個開心協作玩吊車、搬運貨物，再來杯咖啡。雖然這個展區完全沒有任何介紹港口、航運、海洋知識的文字說明，但在吊車貨船間奔跑工作的孩子，是真的用全身來感受、體會知識。

不需要我多說什麼，他們已經用自己最喜歡的方式來吸收各樣的博物館展覽主題。最棒的是，兩個孩子在每個假日，第一個想去的就是「博物館」！對他們來說，博物館已經是好玩遊樂場的代名詞了！

延伸閱讀：

從博物館、主題公園、兒童醫院到品牌體驗中心與政府單位⋯⋯這本書由設計「浪花教授」展區的 Tinker Imagineers 設計公司編寫，紀錄了Tinker Imagineers 公司創立20多年來的作品和設計理念。

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