【專題｜泡在繪本裡－愛書人的秘密基地特輯】23. 繪本與音樂相遇的魔法饗宴！台中「小吉他繪本屋」

每場「繪本音樂劇」由阿力老師寫出專屬小吉他版本的音樂劇劇本，以繪本故事為主軸，再搭配原創繪本歌曲，呈現類似「迷你音樂劇」方式呈現。繪本故事變身如同電影或戲劇般地精采轉折!

2024.01.18

隱身台中太原車站附近巷弄裡的小吉他繪本屋，一樓門口的人形立牌是店主人的迎接招呼，像去隔壁鄰居家串門子聽故事般自然。一樓客廳區，牆面滿室繪本，讓大小朋友泡在繪本裡，預告即將開始的繪本與音樂的饗宴。小典藏來訪的時間是上午兩場活動中間空檔，親切的毛毛老師忙上忙下招呼大小朋友，周間每天上午都需要滿血活力，帶來精彩演出。

家庭感十足的店門口，有充足空間擺訪嬰兒車，還有親切的人形立牌迎接大家! (小典藏攝影)

二樓活動教室空間小巧溫馨，親子陸續圍坐一圈，準備欣賞毛毛老師的演出。坐在教室一隅的阿力老師抱著吉他蓄勢待發，手中吉他「刷」的一聲，音樂瞬間充滿整個空間，宣告活動正式開始。大朋友們眼神專注，小朋友們身體動來動去，不約而同的是，眼神不離開毛毛老師的故事與手上的繪本！

「借給我，你的眼睛，一起來看書。
借給我，你的嘴巴，一起來唱歌…」

「小吉他繪本屋之歌」開場，好記的旋律跟跟歌詞是小朋友們轉換情緒的魔法咒語。繪本與音樂饗宴，由毛毛老師與阿力老師默契十足擔綱演出：手拿著繪本，生動說故事、唱著一首首原創繪本歌曲，音樂音符將讓故事串起，娓娓道來。

就算不時有小孩咚咚咚跑向毛毛老師懷裡，還是自然攬著孩子看書說故事與大小朋友互動。活動最後再搭配幼兒樂器等，讓聽故事約50分鐘的小小幼兒們盡情手舞足蹈，嘟嘟小嘴不自覺哼唱著歌。

活動結束後毛毛老師瞬間轉場到櫃台，處理買書等行政瑣事，讓家長可以帶書回家，跟孩子們複習今天的故事跟歌曲。一樓下課後的孩子們也沒閒著，拿個玩具掃把拖把，幫忙這擦擦那掃掃，要下課都覺得依依不捨。

國中老師與樂器行老闆的人生大轉向

原先是國中代理表演藝術老師的毛毛老師，與曾經開過樂器行的阿力老師，不只是人生伴侶，也是工作並肩前行的夥伴，結婚後19天就創立了小吉他繪本屋。毛毛老師笑說，當時都沒有專心籌備婚禮，一頭熱的準備開店。當初毅然開店就是想邊工作邊陪伴小孩長大，至今很開心仍走在期待的路上，沒有忘記初衷。草創時期摸索時間很久，雖然沒有設下明確方向跟目標，繪本大多是朋友送的，就連教室主題曲也是五六年後才做，回想一路默默耕耘近十年，完全靠家長們支持才走到現在。

開設初期是以教學為主，名稱是「小吉他音樂故事屋」，還沒演變現今現表演型態，活動是針對小朋友適齡的樂器教學，和故事與古典音樂賞析為主。阿力老師深知學音樂的關鍵是「歌曲」要聽得夠，而非樂器演奏的磨練。後來，逐漸摸索市場定位，跳脫把幼兒活動目的是「教」東西的目標取向，轉型為台灣少數以「說故事活動」為主的繪本書店。

繪本+音樂=繪本音樂劇?!

每場演出堪稱「繪本音樂劇」等級，以繪本故事為主軸，再搭配音樂劇繪本歌曲，由阿力老師寫出專屬小吉他版本的原創繪本歌曲，最終是「迷你音樂劇」方式呈現。繪本故事，變身如同電影或戲劇般地精采轉折，演出的毛毛老師是全場焦點，必須熟記故事、台詞跟歌曲以及轉換點，也要跟大小朋友互動交流。阿力老師不僅是表演樂手，也是導演、場控，用手中吉他，帶領整場表演節奏。

小吉他繪本屋周間常態活動每三個月精選十本繪本，每本書會有3-5首依照繪本故事量身打造的原創歌曲。演出內容的繪本選書、譜曲填詞、以及曲目間切換轉場製作，都是由阿力老師一手包辦。

把繪本當音樂劇去規劃，想當然會消耗很多體力與腦力，面對每本書搭配歌曲如此海量的創作需求，阿力老師說，創作靈光一閃，專心創作一晚也是可行，但要挑選到有創作靈感的繪本，評估後續的編排呈現，工作時程是以年為計算單位了，光是選書，至少花了四五年，才將目前110本書單全數到位。

「這本故事能唱什麼歌？」

除了選書之外，最重要也困難的是「生出歌曲」。阿力老師謙虛說，雖然聽過的古典音樂也許沒有音樂系學生的海量，但是歌曲類型相對多元豐富，音樂與旋律音感是發想歌曲的靈感寶庫。考量後續延伸學習、聆聽主題，不只挑選古典音樂改編，近期更嘗試近現代的電影配樂結合中文歌詞，將「繪本音樂劇」的戲劇性拉高，量身打造適合一歲大幼兒能參與的內容。

除了樂曲之外，歌詞也是要角。阿力老師在填詞撰寫的時候，字字推敲簡化歌詞，就算不是用「唱」的，單純的「唸謠」也是剛入門家長可以嘗試。同一段文字，用朗讀方式跟跟單純唸出來，就會完全不同。文字堆疊的句子，是需要聲音語調呈現，才會有吸引力。

始終不變的「親子共讀」

「我們是小吉他繪本屋，以家庭為出發的一個繪本屋。我們講故事，我們賣書，我們做親子音樂會，我們辦閱讀講座，辦媽媽講座，希望透過小吉他的活動，家庭都可以更緊密的在一起。」(小吉他繪本屋介紹)

活動時間約50分鐘，讓孩子目不轉睛的演出，絕對擔的起「繪本音樂劇」稱號。活動對象年齡層鎖定0-5歲，阿力老師受訪時強調，「繪本音樂劇最終目的是親子共讀，家長是親子共讀的最大關鍵」。

毛毛老師提到

「最重要的是讓家長有書有音樂，回家後可以跟孩子繼續共讀」。

參加活動之前會提供家長活動使用的歌曲歌詞，甚至有認真預習的家長，第一次聽故事就先會比毛毛老師還熟悉歌曲，一起跟著哼唱。

「老師是表演者，父母才是孩子的老師。讓孩子聽到父母在活動的歌聲，是最有效的引導。」

一樓張貼的聽故事公告，細心提醒大朋友，每位參加者都是營造專注環境的關鍵角色，除了小朋友各種突發狀態，大人不經意地聊天都會影響表演品質。毛毛老師說，希望參與的親子朋友抱著參加音樂劇的心態前來，因為這不只是說故事，而是一場「表演」。跟其他幼兒教室場控觀眾最不同的，會邀請家長也能投入表演當中一起歌唱。小朋友會模仿大人行為，就會自然投入，聽故事氣氛會截然不同。

不只是書店!用表演賣書的繪本屋

活動延伸的「加值服務」，是毛毛老師身為雙寶家長的同理與貼心，參加活動可以順便訂書購書，甚至不藏私教家長哪邊借書、提供歌曲歌詞，讓親子不論何時都方便共讀。阿力老師說，活動中還是會不斷觀察家長跟小朋友聽故事的過程跟反應，不斷修正演出內容，目前演出內容就是分析客戶需求的累積成果。參加活動雖然沒有規定要買書，但毛毛老師強調就算家長不想買書，也會要請家長去圖書館借書。

「一定要有書，才會有進步。」

活動再搭配書的內容，會讓孩子記到小學都不會忘記。「家長需要創造家中閱讀環境，最重要責任還是家長」因為參加活動回到家，完全不看書、不唱歌聽歌是無法進步。若是本來就有共讀習慣的孩子，一來參加活動會很投入。許多家長一開始是希望藉由音樂讓孩子更穩定參加活動，享受共讀樂趣。

參加孩子們的暖心回饋，是支持小吉他的最大動力。

大多數參加者的黏著性很高，毛毛老師笑說很像直銷，一個介紹一個，報名了就會很難離開。曾有家長帶三個小朋友，前前後後上了八年課，是一路陪伴小吉他點滴成長的見證人。也有還不會講話、坐下來的幼童，開始會跟著唱歌，對繪本圖畫有反應、或重複說出單字，都是毛毛老師細數孩子的種種不可思議成長。目前最遠甚至有遠從雲林斗六、南投草屯每周來參加活動的忠實鐵粉。

年齡最小的聽眾是五個月大的嬰兒，身子都還沒能坐直挺挺就帶來聽故事。毛毛老師說，孩子就算聽故事聽到睡著也沒關係，重點是參加的媽媽也可以聽得很開心，也曾有孩子是在媽媽肚子裡就會來聽，之後跟著大寶來聽故事，幾乎沒有適應問題。

阿力老師跟毛毛老師不約而同強調，如果要看到更好共讀成果，在家也必須要有親子閱讀習慣，「家長」在親子共讀的主動參與是始終如一的關鍵。

開啟小吉他故事的那本書

拜訪當日參加活動的繪本《古小樂來了》，碰巧就是影響小吉他繪本屋目前活動方向的關鍵作者，英國童書史上最成功的拍檔──唐娜森Julia Donaldson與薛弗勒Axel Scheffler的作品之一。文字作者唐娜森Julia Donaldson作品是以琅琅上口的韻文為特色，搭配意想不到的幽默結局，非常適合大聲朗讀、演唱。最具代表性的經典作品《古飛樂THE GRUFFALO》賣出超過1350萬本，被翻譯成76種語言，更被改編成動畫及音樂劇。他們創作的繪本幾乎都有一首主題曲，也是啟發小吉他繪本屋以故事結合音樂表演方向。

小吉他繪本屋幾乎收藏了所有唐娜森Julia Donaldson與薛弗勒Axel Scheffler的書籍作品
(小典藏攝影)

阿力老師強調，薛弗勒Axel Scheffler的畫風輪廓鮮明，顏色對比強烈，就連樹也有表情跟情緒，圖像感生動活潑，小朋友不看文字也可以觀察圖像細節，大略知道故事內容。唐娜森Julia Donaldson故事文字都有押韻，很適合口語歌唱或唸謠，《古飛樂THE GRUFFALO》並沒有要教小朋友大道理，簡單有趣的故事情節，自然吸引小朋友目光。

毛毛老師補充，小吉他繪本屋並不想挑選刻意教育性質的繪本，自己兒子也很喜歡《古飛樂》作者創作的書籍，相信繪本就是最好的親子共讀內容。