【專題｜一起看繪本！】02.來一場閱讀遊戲，探索圖畫書中的文圖關係

拿到一本新的繪本，你是怎麼看繪本的呢？先看圖像還是先看文字呢？

文／蔡幸珍（台灣兒童繪本作家、研究者及兒童閱讀推動者）

圖畫書中有圖有文，到底圖畫書中的文圖之間存在著什麼樣的關係呢？

圖畫書中圖像比較重要呢？還是文字比較重要呢？要了解圖畫書中的文圖關係，我們可以藉由多種不同款的閱讀遊戲來看同一本繪本，也可以同時閱讀幾本不同的繪本，親身來體驗和探索圖畫書中的文圖關係。

拿到一本新的繪本，你是怎麼看繪本的呢？先看圖像還是先看文字呢？我自己是迫不及待先閱讀文字，再瀏覽圖像，然後翻下一頁，反覆這動作，直到繪本的最後一頁，然後再回頭慢慢細看一本繪本的圖像。但，這只是眾多閱讀繪本的方式之一。我有時會玩下列的閱讀遊戲：

「一眼入魂」遊戲

到書店或是圖書館時，看到展示的眾多繪本中，讓我「一眼入魂」的繪本是哪一本呢？

是書名吸引我？還是封面的圖像吸引我呢？在2024的國際書展，我逛到小典藏出版社的櫃位時，一眼就看上《火柴棒姐妹》，正因為它與眾不同，除了有一本火柴盒大小的繪本之外，還有可愛的火柴棒娃娃。再一瞥，看到《普利斯奶奶的瓶子屋》，其實我已經有這本繪本，再次遇見它，還是被封面繽紛的色彩深深吸引，感到快樂，於是再度把它買回家。

「先圖後文」遊戲

第一次翻閱繪本時，可以故意不看繪本中的文字，只一頁一頁觀看圖像，看光憑圖像能猜出故事的幾分樣貌，然後第二次再閱讀文字，看文字為故事增添了些什麼資訊。

「先文後圖」遊戲

第一遍刻意不觀看圖像，把繪本的文字大聲地朗讀出來，用眼睛看心裡默念繪本的文字和大聲地朗讀出繪本文字，有些不同，朗讀出來才能聽到繪本中的聲音。第二遍再觀看圖像，看看圖像為故事增添了些什麼資訊。

藉由上述不同閱讀遊戲的體驗和探索，我發現正如夫妻關係百百種，圖畫書中的文圖關係也百百種，而且文圖之間的關係很像是夫妻關係。文和圖合作來說故事，夫妻合作建立家庭。有繪本的文圖之間呈現對稱的關係好像彼此登對的夫妻，有文圖互補的繪本就像是個性互補的夫妻，也有一些繪本文和圖各唱各的調，就像夫妻教養不同調一樣。

文圖之間是對稱的關係，而且文字具備改變圖像意義的力量的《火柴棒姐妹》

《火柴棒姐妹》講的是火柴棒姊姊騎摩托車載妹妹出去玩，半路帽子被狂風吹走，於是她們撿了二朵棉花戴上，卻被誤認為是棉花棒，進而發生一連串無厘頭的好笑故事。繪本中的圖像和文字有種肩並肩走的感覺，文字提到什麼，圖像就同步畫出來，文圖之間是對稱的關係。

此外，真實世界的火柴棒是由引火介質的火柴頭和燃燒介質的火柴梗組成，故事一開始，讀者看到圖像中的紅色部分會覺得是火柴頭，咖啡色部分則是火柴梗，隨著故事的進行，文字說「一陣狂風吹過來，把他們的帽子吹走了」，於是讀者知道原來紅色部分是帽子，而不是火柴人的頭，所以說，文字具備改變圖像意義的力量。

圖像能獨立說故事，而文字具備畫龍點睛的妙用的《小黑大變身》

《小黑大變身》是以黑色圓點小黑為主角的三格漫畫繪本，小黑可以是黑洞，可以是馬糞，能依照故事情節而變身成任何東西，此外，小黑也具備自我分裂的特異功能，能分成二半、四半、甚至更多，是一本充滿創意、想像力和幽默感的千變萬化造型故事。

我以「先圖後文」的方式來閱讀，發現即便不看標題，也能被三格無字的漫畫逗得樂不可支。但偶爾也有幾則看不懂笑點在哪裡的地方，此時，我再看標題，就恍然大悟、哈哈大笑，因此，文字幫助圖像定錨，讓意義未明的故事明朗清楚，有畫龍點睛之妙。

圖像感性，文字理性，文圖互補合作的《跟著線條走：環遊全世界》

《跟著線條走：環遊全世界》中的動物、交通工具、建築、城市……等等都是由一筆畫畫出輪廓，跟著這一條線走，讀者從肯亞出發經格陵蘭、撒哈拉、亞馬遜，最後到紐約，不僅環遊全世界，甚至到外太空旅行。每個跨頁透過色彩，可以感受到當地的氣溫是炎熱或是寒冷，透過線條的勾勒和色塊的排列，讓畫面產生平衡的美感，更特別的是物件的大小掌握的剛剛好，讓讀者彷彿就是置身其中的遊客，身歷其境，而文字就是導遊，隨著遊客的眼光看到哪，適時地導覽，補充相關的背景知識，來一趟豐富的知性之旅。圖和文是理性與感性的結合。

文圖不一致各唱各的調的《做一件很棒的事》

《做一件很棒的事》是一本討論公共環境維護的繪本，小猴子住的公寓樓梯間越來越髒，他找樓上樓下的鄰居討論重新粉刷，但大家都以這個那個理由推託。在跨頁中，文字提到「我和山羊奶奶年紀都大了，刷不動啦。」，但圖像可以看到山羊的家有拳擊手套、沙袋、啞鈴，在下一個跨頁中，小猴子找四樓的豬經理討論時，圖像除了四樓豬經理的家也帶到三樓山羊的家，山羊爺爺正在練雙環，看起來身手不錯。這本繪本文和圖有不一致的落差，圖像猶如《國王的新衣》中的小孩子，指出言行不一致，卻不高分貝戳破，為結局留下轉圜的餘地。