【專題｜一起看繪本！】01.為什麼孩子從小要親子共讀?各年齡階段閱讀策略分享

【一起看繪本專題】將邀請多元領域的閱讀推廣專家推手們，透過文章及節目逐步介紹與引導，從主題及其推薦書單，邀請親子一起開始共讀繪本，進一步去書店或圖書館，看更多繪本、找尋喜歡的書，挖掘繪本不同面向的好讀、好看！

文／葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）

為什麼孩子從小要親子共讀?

根據科學研究，從小進行親子共讀對孩子的發展與表現能產生正面的影響。溫馨的親子共讀能夠增進親子關係，並讓孩子認為閱讀是件快樂、有趣又有價值的事，進而成為喜愛閱讀的終生讀者。共讀時不僅能促進孩子的語言發展，當和孩子討論書中的內容以及閱讀的感覺或問題時，也能促進孩子在自然科學、社會情緒或審美等不同領域的能力。

此外，透過親子共讀時的模仿和學習，孩子也能學會閱讀的方式，熟悉故事從頭到尾的敘事結構，增進他們的邏輯思考、情感表達和解決問題的能力，逐漸成為能獨立閱讀的讀者。持續性的親子共讀也是必要的，因為即使孩子能獨立閱讀，但經常的親子互動、對話討論等，孩子從閱讀中獲得的益處會更深更廣。

分齡共讀和選擇適合繪本的方式

一．閱讀胎教

醫學證實閱讀胎教能緩解孕媽咪的不適、促進胎兒成長，也能提早培養親子感情。當媽媽心情放鬆時，會分泌多巴胺等快樂激素，也能隨著血流至胎兒，引起胎兒愉快的情緒，促進其生長和增強免疫力。

選擇適合的繪本──讓孕媽咪和胎兒都放鬆愉悅的繪本

當孕媽咪一面感受孩子的存在與反應，一面說話與安撫胎兒時，彼此正進行著情感交流。胎兒在子宮內已具備記憶力，有明確的意識和情感，父母可以選擇幸福、有趣的故事，例如:以幽默俏皮對話進行語言遊戲的《逃家小兔》。充滿濃郁的親子之愛、詩性語言和典雅畫風的《有一天》。語言與畫風簡潔純真，呈現胎兒對誕生期待的《謝謝你來當我的寶貝》。旋律優美、歌詞溫暖的《媽媽的眼睛》，不論朗讀或吟誦，親子都能感覺幸福又滿足。

閱讀胎教的策略與技巧

從早安開始，將生活中發生的事情說給胎兒聽。
定時說故事給胎兒聽，例如:睡前，讓親子放輕鬆，感覺舒適愉悅。
說唱童謠、童詩時，聲音富旋律和節奏感，並同時輕撫胎兒。
以圖像化的方式描述繪本內容，例如:書中主角的情緒表情和發生的事。
繪本內容避免過於激情或悲傷影響情緒。
最好由父母共同參與，可以輪流和胎兒共讀與互動。

二．0-2歲寶寶閱讀

對0-2歲寶寶而言，閱讀的起點是自由與自發性的感官探索遊戲，著重在過程愉快有趣，能引發寶寶主動閱讀。用圖說故事的繪本對於不識字的寶寶是很好的選擇，其中的語言遊戲可以讓寶寶輕鬆自在地掌握語意。

選擇適合的繪本

內容與生活經驗相關，能引起寶寶興趣
內容符合0-2歲孩子的「認知理解」、「生理發展」，且是孩子日常所熟悉的人、事、物，自然能引起他們的共鳴和興趣。例如:介紹寶寶生理構造和學習使用小馬桶失敗與成功過程的《女生的小馬桶》、《男生的小馬桶》。

圖畫明確、文本簡單有趣、互動性強
寶寶容易辨識具美感、清楚明確的圖畫。故事簡單、具熟悉的概念、富擬聲詞和韻律節奏，並容易朗朗上口的文本最吸引寶寶。例如: 《寶寶的肚臍在哪裡?》每一跨頁的左頁，有一句固定模式的問句，搭配右頁上的小摺頁，組成猜謎遊戲，鼓勵寶寶參與朗讀和翻開摺頁的精細動作，尋找答案。

裝訂、印刷與設計安全
如果是玩具書，像是布書、塑膠書需經過經濟部標準檢驗局檢查通過，註明商品檢驗標識和安全標誌以確保安全無虞，例如: 《我愛洗澡嚕啦啦》。由結實硬紙板構成、書角切割成圓弧狀、裝訂禁得起寶寶來回翻弄探索、尺寸適合寶寶抓握及帶著走的硬頁書，例如: 《好忙的蜘蛛》。書裡有特殊設計，像是有不同觸感的質料、翻開小摺頁能發現驚喜等鼓勵寶寶操作遊戲的書，例如: 《遊戲時間躲貓貓》。

共讀的策略與技巧

準備一個安靜舒適的環境，用高低起伏的音調、臉部表情和肢體動作說故事吸引寶寶。
可以先提供2-3本適齡好書，讓寶寶從中挑選想要的書。
為寶寶介紹書時，可以先讓寶寶把玩，然後介紹書名及作、繪者名，再透過圖畫和小提示，吸引寶寶注意。
將插圖和寶寶的經驗連結，先指著圖畫介紹，然後一起討論類似的經驗。
鼓勵寶寶表達對故事的感受，父母則表現對寶寶感受的接納和認同。
鼓勵2歲寶寶說或表演看到的內容。開始玩練習指著圖上的事物，說出它名稱的遊戲。
幫助2歲寶寶憑記憶和看圖練習說故事，也可以模仿父母朗讀，假裝逐字逐頁地「讀」故事。
以輕鬆愉悅的心情共享閱讀的樂趣，不要讓孩子覺得父母在「教」他。

三．3-6歲寶寶閱讀

幼兒發展與學習的四個要素包括知識、技巧、性格和感覺。知識可以透過感官、個人經驗和教導獲得。技巧可以透過練習精進。性格可以透過觀察與模仿不同角色後內化形成。敏銳的感覺可以透過情感的相關經驗提升。這些都能運用繪本裡的創意趣味性、藝術文學性，以及自然科學性來促進。

選擇適合的繪本

主題貼近幼兒的身心發展與生活。

情節明確，具有說服力，例如:文、圖輕快中帶點詼諧，將母子強烈的依附關係，以及孩子學習獨立後，開心滿足的成長故事熱鬧呈現的《亂七八糟的口袋》。

角色性格鮮明，具有真實感，例如:小女孩以不懈的努力和執著，突破傳統對女性的限制，實現了當鼓手的夢想，溫暖且激勵人心的《敲打夢想的女孩》。

文字流暢易讀，圖像及設計富有創意，例如:用色彩豐富的幾何色塊、轉換視角與距離的空間設計，結合創意文本詮釋幼兒探索遊戲與尋求歸屬感的《小藍和小黃》。

啟發探索自然與科學的精神，例如:用擬人化手法描述皇帝企鵝在南極極端氣候下如何繁衍下一代，讓孩子重視海洋生態保護的《媽媽我等你回家》。

故事背景讓幼兒有熟悉感

圖畫細節與文本互補，例如:將幼兒園的生活細節與場景表現得活潑有趣，師生間如何發展友情、認同與支持的《好玩碰一下，不行嗎?》。

文本內容避免偏見，例如:用充滿層次感的圖畫凸顯城市摩登與多樣性，用強調社會共融精神的文本，描述視障孩子前往演奏會表演的《我的城市會說話》。

高品質的印刷與裝訂，例如:用黏土刮畫技法表現，黑白色調中精準套色，並點出童謠的詩意與家庭溫馨氛圍的《夜色下的小屋》。