【小典藏｜愛閱讀】《閱讀寫作小學堂》：寫作教育的多元樂趣

當我翻開《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》，我的目光就被吸引了，一口氣閱讀完畢。這本書是達人的書，是專業行家的出手，我帶著欣賞、學習與思索的心態，讚嘆著邊閱讀邊編筆記。

孩子的作文能力，是一項綜合能力，涵蓋了敘述、思考、表達與創造力，因此，培養孩子的寫作力，除了為升學考試之外，也是開發與培養上述能力。

這個時代資訊發達，多媒體盛行於生活，因為影音更吸引人，使得人閱讀文字的量下降，孩子書寫能力也下降了。而傳統作文教學較乏味，孩子的寫作意願不足，常使得作文成了苦差事。

當我從事寫作教育，我在意教案的設計，是否讓孩子樂於寫作？能否開發寫作能力？是否擴展孩子的閱讀、思考與創意各指標？

我認識詩佳已久，我們曾同台演講，知道她是文字創作者，是資深寫作教育者，是美麗又有活力的講師，但我從未了解她的書。

一旦翻閱了她的書，就知道她是達人。因為，未曾深入寫作教育者，未曾在教學現場琢磨過，寫不出如此精采的課程。此書深知如何引導孩子，融入閱讀素養與思考創造，這十三堂課肯定受孩子喜歡，而且能為孩子帶來收穫。

詩佳從經典的閱讀入手，但是充滿趣味，她以淺白有趣的描述，將故事重新敘述，置原作於篇後參考，與一般書籍編排有差異。

次序的安排有助於閱讀，增加閱讀者參照機率，此舉看似微不足道，實則深諳學習者心理學。閱讀之後如何思考呢？文中的提問非常有趣，我閱讀後也會想回答。課後的三道提問，都沒有標準答案，卻帶來開放性思索，若思索之後，再比對後面的參考，將會帶來多元的樂趣。

比如：「如果你是薛譚的老師秦青，你想對他說什麼呢？」、「莊子為什麼不怕搜捕，主動去見惠施呢？」、「漁夫應不應該一個人進去探險？」……這些提問引人思考，思維很容易被調動起來。

詩佳的本書的課程安排，在閱讀與思考之後，置入數個連接性活動，將創意逐漸展開，帶入有趣的敘述構思，這些活動充滿體驗性，比如氣味、聲音、味道、視覺…這些體驗性的安排，對書寫的開拓相當重要，課程再回歸到閱讀主題，整合成一個書寫題材。

這是將故事、閱讀、思考與創意，以繽紛的方式撞擊書寫，將體驗性注入文本之中，整合出一個集中的命題，有助於書寫者的寫作體驗，亦能幫助寫作者解放書寫，仍在架構中思考寫作本身。此書展現寫作教育的創造性，豐富多饒的聯想面貌，以及深化了思考與閱讀本身。

這本著作很適合孩子自己閱讀，若是主動積極的孩子，自己就能動手操作。若是需要督促的孩子，大人從旁給予協助，邀請孩子進入寫作，再給予正向眼光回饋，孩子的書寫必有成長。這本書更適合教師，去設計寫作活動，孩子必定會增加寫作樂趣，打開寫作的視野，連帶著閱讀、思考與創造的能力也會增加。

感謝詩佳創作這本書，也讓我對寫作教育，對教學圖像的展開，有更多深入的學習。

本書共有十三堂課，每一堂課都有四大特色的扎實練習步驟：

「經典故事屋」：由古代名家示範專業選文—這些作品書寫的都是作者的「觀察」與「體驗」的結果，蘊含作者的創見及巧妙的寫作手法。詩佳老師再加入白話的故事敘述，降低了學習門檻，不害怕，拉高古文素養，更進步。

「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：運用連結創意發想，用組合找到寫作靈感，以逆向思考構思文章，加上有趣的學習單，按照計畫一步步，誕生創意小故事，不是難題。

「寫作練兵場」：附上詩佳老師親自示範的作文範本，引導讀者寫下一篇完整的文章，既讀又寫，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。

影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！

首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想像」、「千變萬化的雲」三個階段刺激想像力，以實作實踐全書的觀念與操作。有了這些方法和助力，寫作文不再讓人擔心，大朋友小朋友不用糾結，而是刺激生活、打造學科品質的最佳助手。