【小典藏｜愛閱讀】《從孩子的天性開始》：幼兒園，必須讓孩子有機會健康的模仿生活

孩子的遊戲會鏡射周圍所發生的事情—他們想要模仿。但是因為人們的人類知識不足，所以遺失了進入童年之門的鑰匙，各種要給予幼兒園年齡層孩子的人為遊戲活動，都是來自於成人太過智性的發明。因為孩子想模仿大人的工作，就以他們的利益為考量而發明了特別的遊戲，例如：「排火柴棒」或其他遊戲。當孩子渴望模仿那些年紀大的人時，就會有一股活生生的流，從他的有機組織之中流出，而實際上，人為活動卻會讓這股孩子的內在力量發生偏移。兒童被鼓勵去做那些不適合他們年紀的各種機械化操作。特別是在19世紀時，學齡前的教育計畫被確立下來，裡面的活動卻都是孩子不該做的；因此幼兒班級上的整體生活，都會圍繞於要孩子去適應那些少數的負責人，然而這些大人，應該要呈現出自然的樣子，好讓孩子可以感受到刺激、會想要模仿老師所做的任何事情。

幼兒園的老師不必個別的，向每一位幼兒展示要做什麼。孩子還不想遵循被給定的指示，他們所想要的，就只是複製成年人的工作。因此，幼兒園老師的任務就是調整日常生活中的工作，讓其能適合幼兒的遊戲活動。沒有必要設計出像成年人在生活中會接觸到的職業—除非在特殊情況下—這樣的工作需要專門的技能。例如，幼兒園的幼兒被告知要平行切割出紙條，然後將多種顏色的紙條推穿插入縫隙中，這最後就會浮現出編織的彩色圖案。在幼兒園中進行這種機械化活動的過程，實際上是在阻止兒童從事正常或對他們友善的活動。最好讓他們做一些非常簡單的縫紉或刺繡。無論孩子被告知要做什麼，都不應該是我們這些在智性文化中感到舒適的成年人，所人為設計出的活動，而應該是源自於日常生活的任務。幼兒園的重點是要讓幼兒有機會以簡單而健康的方式，去模仿生活。

在幼兒園的年齡中，這種對成人生活的適應就是非常重要的教學任務，而且要能帶著強大的目的性，因此在那裡所做的事情，要能夠滿足孩子對於活動的自然且天生的需求。執行火柴棒遊戲或設計出紙條編織卡片是很簡單的。但是減低我們複雜的生活形式，是非常重要且必要的任務，就像孩子所做的那樣。例如，當小男孩在玩鏟子或其他工具的時候，或者是當女孩在玩娃娃的時候，在這樣的方式下，兒童將成人的職業轉變為兒童的遊戲，還包括成人世界更複雜的活動。這是一種歷久彌新的工作，過去的「鏟子工作」到現在依然在執行。人們需要認識到，在兒童的模仿中，在所有由感覺所引導（sense-directed）的活動中，道德和靈性力量都在其中起作用，藝術的推動力將可以容許孩子以完全個性化的方式去做出回應。

給孩子一條手帕或一塊布，打個結，就會出現上方為頭部，下面有兩條腿的樣子，接著你就能做出娃娃或小丑。一點點墨水就可以賦予它眼睛、鼻子和嘴巴，或者更好的是讓孩子自己來執行。使用這樣的娃娃時，你將會看到健康的孩子會相當歡樂。現在，孩子可以透過內在心魂的想像與模仿，為娃娃添上許多其他特徵。如果用亞麻布來製作娃娃，會比給孩子完美的娃娃還要好得多，完美的娃娃可能有上色的臉頰與巧妙的衣服，而這樣的娃娃在平放下時，甚至可以閉上眼睛等等。如果給孩子這樣的娃娃，你是在做什麼呢？你正在阻止孩子自身心魂活動的開展。每當一個完成的物體吸引孩子的目光時，孩子都必須壓抑心魂活動中的天性渴望，也就是壓制了奇妙細緻、正在覺醒的幻想。你會因此讓孩子與生活分離，因為你讓他們從自己的內在活動中退縮回去。在換牙前，這對孩子來說太多了。

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本文摘錄自《從孩子的天性開始》

契合孩子天性 ╳ 順應孩子意識發展
從「模仿」到學會「抽象思考」的基礎教育模式
【華德福教育創始人．教育精髓】
＼家長、華德福教育工作者．實踐必讀／

• 華德福資深教師──徐明佑老師，專業翻譯
• 身、心、靈全方位教育，給予孩子完整、富含靈性的成長之旅
• 收錄魯道夫‧史代納博士於1923年9篇演講，深刻理解兒童天性&意識發展

「在學校中，除非能夠提供可能實行的務實工作，以及真實且出於人類本質的個別知識，否則再美麗的理論，都是沒有用的。」

華德福教育創始人 魯道夫．史代納

從出生到換牙，從長恆齒到青春期；
看見孩子的意識，如何從單純的模仿與夢幻的圖像，邁入抽象的世界

面對7歲前的幼兒，我們需要展現生活真正的樣貌──讓他們隨著內在模仿我們的動作，而不是說教與指導。

當孩子換牙之後，每一件事都必須轉為「圖像」──讓植物與孩子的生命連結、讓動物與孩子的情感連結、讓智性的學科變成「故事」，孩子的反應才不會遲鈍而乏味……

即將邁入青春期的孩子，引領他們慢慢進入抽象的學習──他們開始理解因果關係與智性內容，這時候才能帶入抽象的科學。

這是孩子的成長過程，也是最真實的人類本質。然而，如今我們的教育模式，卻一味追求科學知識與智性發展，忽略了孩子的天性與自然意識成長。

華德福教育創始人演講集，
關心孩子成長的家長、教育工作者必讀實踐基礎

本書收錄9篇「華德福教育創始人」魯道夫‧史代納博士1923年對教師的演講紀錄，詳細解釋了兒童從出生開始的身、心、靈發展，從而理解孩子的心智與意識演變，以及如何提供對應的教學模式。這本書不僅是教師的教學基礎，也是家長與成人理解孩子成長發展的根本。

本書特色

　　1. 從華德福教育創始人的演講，理解影響孩子一生的「全人教育」。
　　不論家長或老師，都必須明白我們正引領著純粹的靈魂進入這個世界。這是多麼大的責任，我們對待孩子的方式、我們提供的教育模式，都影響著孩子一生的健康成長。也因此，透過華德福教育創始人魯道夫‧史代納的教育演講，我們能從「全人」的角度，讓我們看見教育的根本從理解孩子的天性開始。

　　2. 家長、教師必備「華德福教學實踐基礎」。
　　《從孩子的天性開始》收錄9篇魯道夫‧史代納博士於1923年提供給瑞士教師的講座，當中不僅提供了從身、心、靈觀點洞察孩子天性與意識發展，並且提供如何在教學中融入華德福方式的生動案例，對家長、教師來說，都是將當實用的必讀基礎。

　　3. 華德福資深教師翻譯，提供讀者流暢、精確的內容。
　　本書由華德福資深教師──徐明佑老師精心翻譯、審閱，以貼近原文的文字加上流暢的句子，從而提供讀者理解華德福教育的管道，不論是家長、教師，甚至是對華德福教育有興趣者，都可以透過本書，獲得華德福教育理念精華。