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【小典藏|愛閱讀】《波堤圖的水盆》-我的?你的?大家的?

【小典藏|愛閱讀】《波堤圖的水盆》-我的?你的?大家的?

一則故事好的懸念總是能勾起人的情緒與同理,畢竟我們都曾有過那種一直想要卻又一直被中斷的慾望,我們都再明白不過那種一再期待又屢屢被潑冷水的挫敗感,而《波堤圖的水盆》就是如此貼切地描繪並呈現出每一顆曾經期待卻又不斷失望的心,於此,讀者與作品串連起了對話的空間。

你可以試想這樣的畫面嗎?

一個3歲多的小孩,正千辛萬苦地把一台玩具推車,從A處推到彼地,他又眼角餘光,瞥見櫃子上有蛋糕組,正轉身去拿,獨留玩具推車在原地時,另一名2歲多的小孩奔了過來,一把推走了玩具推車。原先的小孩見狀,慌張地又一把衝過去要搶回來,這時候,周遭大人們高聲喊起:「那不是你的啦!」「那是哥哥在玩的啦!」「那是大家的,要分享!」「大家輪流玩!」甚至混雜著孩子的哭聲或高分貝的叫聲⋯⋯父母崩潰,小孩崩潰。

又或是,你可以試想另一個畫面?已經是上小學的年紀,一堂閱讀畫畫課,老師把彩色筆發了下去,每個人一盒彩色筆。小男孩畫著畫著,發現另一個同學把他的藍色彩色筆拿走了,小男孩氣沖沖地想要拿回,這時候其他同學好奇圍觀,老師排解糾紛的聲音響起,一時間鬧哄哄的:「你幹嘛拿我的!」「這又不是你的!」「老師說這是大家的,要分享!」

呃,到底是誰的?我的?你的?大家的?

哼,明明就是我的!

小孩們若能明確表達,肯定內心如此os著。

不僅僅是「分享YES Or NO」這樣的課題,而是「物權」這樣的概念,孩子的大腦已經發展到這樣的概念了嗎?在4歲前的幼兒縱然已經跳脫出自我中心概念,發展出「我的」「他的」的辨別能力,但對「大家的」,仍處於既混沌又摸索中的狀態。尚未發展到該階段,不代表就不能跟孩子們說明,而是我們是否給予孩子有足夠的機會去練習與認識,又或是當孩子走出家門,和其他孩子真實地遇到物權上的摩擦與衝突時,身旁的大人能否給予足夠的資源來引導呢?

以上這些真的不是鬼故事,而是讓父母們恐懼將孩子帶出門的育兒日常、讓師長們頭痛卻又屢見不鮮的校園紛爭。然而,跟孩子說再多大道理,都遠不及說一個好聽的故事來得有用,這想必是許多成人們的心聲。讀著《波堤圖的水盆》,忍不住覺得,啊,有這樣一個故事存在,真好!

  炎炎夏日,小水獺波堤圖一如所有的孩子那般,游泳玩水是最開心不過的事了。他自己搬來水盆,手拿澆水壺,興奮地來回取水、倒入。但,好事多磨,他回來時,他的水盆居然成了刺蝟媽媽餵著小刺蝟們喝水的「飲水器」;這還不打緊,待刺蝟家庭離開後,波堤圖繼續倒水,再度回來,有隻蜥蜴正在裡頭划船呢!

    從波堤圖的「泳池」,變成刺蝟家庭的「飲水器」,再變成蜥蜴悠哉乘船的「海塘」、貓咪的「釣魚池」、土撥鼠們的「洗衣盆」、小豬的「洗澡浴缸」⋯⋯波堤圖的每一個轉身,就是一個場景的切換,就是一種對於「泳池」產生不同作用及功能的展現,對波堤圖來說是驚嚇,但對讀者來說,是驚喜。讀者們總是期待著,咦?下一個又是哪個動物來造訪?波堤圖的泳池又能變出什麼新花樣?而在驚喜之餘,也忍不住隨著波堤圖的情緒起伏著,想著,波堤圖何時才能真正地在自己的泳池裡游泳呢?

      一則故事好的懸念總是能勾起人的情緒與同理,畢竟我們都曾有過那種一直想要卻又一直被中斷的慾望,我們都再明白不過那種一再期待又屢屢被潑冷水的挫敗感,而《波堤圖的水盆》就是如此貼切地描繪並呈現出每一顆曾經期待卻又不斷失望的心,於此,讀者與作品串連起了對話的空間。

  當故事來到最高潮,也是波堤圖的情緒被堆疊、壓抑到滿溢而出的時刻,波堤圖哇哇大哭,所有的動物們愣住了,「泡水?這是你的泳池?」,於是大家齊力幫波堤圖倒光髒水,還接力用各種工具將水盆裝滿乾淨的水。大家喜孜孜地圍著水盆,恭迎「波堤圖先生享用泳池」時,波堤圖內心想的是:我才不要跟大家一起共享呢!我要自己安靜的泡水!故事並沒有朝向「分享」的主題去走,而是經歷了這一連串的波折後,波堤圖的「物權」概念冒出來了:這是他的泳池,這是他的泡水時光,他自己的!

  一隻波堤圖小水獺面對不同動物時的各種反應,無論是哪一種,都彷彿是不同孩子們面對所有物被占有時,所展現出的不同個性。孩子在成長的過程中,在能力及技巧的學習上,總是得反覆練習,才能漸趨純熟。若沒有契機,哪來學習的機會?若沒有衝突,哪來開啟對話的線頭。

從角色所站的位置來去思考-

  為什麼動物們不知道水盆是波堤圖的?

  動物們可以透過哪些方式確認水盆是無人的?

  而身為水盆的擁有者,波堤圖可以透過哪些方式,避免周遭「亂入」的動物們,知曉物品的所有人是誰?

從環境等物理條件來去思考-

  公共與私人領域界線不明?波堤圖的水盆是放在自家庭院,還是戶外?那麼,立張告示牌?架個移動式圍欄?把水盆搬進屋內?當我跟家長們提起這個故事時,我曾聽過一個很微妙的答案是,如果波堤圖的泳池裡面事先擺放一些戲水玩具或泳圈(最好還看起來有點使用過的陳舊痕跡,還要擺得零亂,太整齊可是不行的;再多一兩個看似私人的貼身衣物,大概就是波堤圖的泳帽或泳鏡之類的),就會讓過客們多躊躇一下,心想,這應該是別人正在使用中的。

  不管是哪個答案,都是一種方式,都是值得跟孩子來展開思考與討論的。當所有的努力都傾巢而出時,那就請寬心,天有不測風雲,人有旦夕禍福,真的不是自己的問題了。

主題選書

波堤圖的水盆
作者|艾爾梅勒.莫德黑Armelle Modéré
繪者|艾蜜莉.維德洛Amelie Videlo
出版社|小典藏

天氣好熱!只是想泡個水,怎麼這麼難啊!

天氣真是太熱了!小水獺波堤圖想要到水盆裡泡個水。

波堤圖為了要把水盆裝滿,拿著小小的澆水壺跑了好幾趟。

沒想到當他回來時,發現刺蝟一家在他的水盆裡,刺蝟媽媽正在裝水給小刺蝟喝。

他心想:「他們肯定口渴得要命。」於是,他靜靜的等他們喝完才過去倒水。

但接著,來了一隻在水盆裡划船的蜥蜴,然後,又出現一隻正在釣魚的貓,

最後,連土撥鼠都來了,還有一隻豬跳進來玩水,把水全弄髒了!

這下他再也受不了的大哭。

波堤圖最後能不能順利泡到水呢?

一心想要消暑的小水獺波堤圖,滿心期待泡到水的那一刻,沒想到每次提水回來都有意想不到的「驚喜」,這看似可以獨自完成的一件事,在越來越多動物加入泡水的行列之後,波堤圖將會如何面對每一個怡然自得的訪客?又會以什麼方式「分享」原本只屬於他的水盆呢?

在炎炎夏日的午後,和動物們來一場清涼解暑的邂逅吧!

貓管家( 8篇 )

生活離不開文字。得過幾個文學獎,刊登過幾篇文章,出版過幾本書,現任文字編輯、寫、說故事、外接演講培訓⋯⋯ 打造一間故事屋,以及創辦並擔任嘉義縣故事裡有光共好實踐協會理事長。超斜槓的!粉絲專頁 文字療癒師x王華x貓管家