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【專欄|芬紛聊天】未開發的島嶼 – 想像力教育的藝術課程

【專欄|芬紛聊天】未開發的島嶼 – 想像力教育的藝術課程

一個月後我們滿懷期待的心情再度踏入文化中心,當大家看到這座「未開發的島嶼」時,不禁驚呼連連,沒想到集合眾人之力共創的島嶼竟然是如此的壯觀,而且那原始的斑駁色調與雜草叢生的模樣,的確像極了一座茫茫大海中的無名荒島......
  重視藝術教育的芬蘭有許多的公立兒童與青少年文化中心,提供不同年齡層的孩子各種形式的藝術課程,除了固定的課後活動及不定時的假日課程之外,赫爾辛基市政府更擴大文化中心的服務範疇,為赫爾辛基的所有小學提供「5×2藝術課程」(5X2-TAIDEOPETUSTA),為期5週,每週2堂課,總共10小時的免費藝術教育課程,孩子們可以在專業藝術家的指導下,進行不同主題的藝術體驗。
  班級老師可以上各個文化中心的網頁預約課程,在赫爾辛基共有五個文化中心提供選擇,課程範圍涵蓋了視覺藝術、音樂、舞蹈、建築、馬戲團、動畫製作、攝影等,相當多元。
  在Annantalo文化中心進行的其中一個主題教學名稱為「Terra Tuntematon」,意思為「未開發的島嶼」,這是一個為期兩個月的大型公共藝術共創計畫,除了赫爾辛基各小學可以預約「5×2藝術課程」參與創作之外,也在假日舉辦工作坊讓親子參加。
  藝術家將南側展覽室變身成為島嶼的據點,不規則形狀的未開發島嶼被分成了20個區塊,這個島嶼正處於未知年份的初春時期,島嶼的地形起伏、形狀及顏色由參與創作的兒童和青少年決定,隨著時間一點一點的推移,島嶼將慢慢的向大眾揭示其神秘的面紗。
未開發的島嶼雛形
  這裡是奧德賽斯誤闖的巨人島?或是遇到海難的魯賓遜棲身的小島?還是流浪的格列佛最終抵達的地方呢?
  工作坊一開始,藝術家就先以三個刺激的海上冒險故事吸引孩子的興趣,然後帶著孩子看繪本與圖片認識世界各地不同的城堡造型,引導孩子去想像這個未開發的島嶼可能會是什麼模樣,接著每個孩子都成了島嶼的開發者,大家開始用陶土和工具雕塑出自己想像中的島嶼。
島嶼創作中
  因為是初春時分的島嶼,所以完成設計後,要鋪上培養土與灑下小種子,再澆足夠的水,然後和今天一同工作的夥伴們將作品擺放在同一個區塊,就這樣完成了島嶼的二十分之一。
鋪滿培養土與灑下種子
今天工作坊的所有作品
  展覽室外已貼上了描繪好島嶼輪廓的大畫布,孩子可以在與陶土作品相對應的位置畫上自己設計的城堡圖徽,以及在簽名簿上留下創作者的簽名,大家相約一個月後再來到這裡欣賞20個區域都完成的島嶼,到底會變成什麼樣子?
設計自己的圖徽
在簽名簿上簽名留念
  一個月後我們滿懷期待的心情再度踏入文化中心,當大家看到這座「未開發的島嶼」時,不禁驚呼連連,沒想到集合眾人之力共創的島嶼竟然是如此的壯觀,而且那原始的斑駁色調與雜草叢生的模樣,的確像極了一座茫茫大海中的無名荒島。孩子們興奮的開始找尋自己建置的一隅,每個人彷彿都成為了在荒島探險的勇敢冒險家。
「未開發的島嶼」完成全貌
「未開發的島嶼」完成示意圖
找尋自己建置的一隅
  孩子們憑藉著想像力,合力創造出樣貌豐富且具說服力的「真實」島嶼,這正是一堂成功的想像力教育藝術課程,孩子因為想像力而發展出可貴的創造力,如同愛因斯坦所說的:「想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力卻可以囊括整個世界。」
因為想像,創造了無限的可能!
芬紛聊天:芬蘭逐夢上學路
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芬紛聊天( 65篇 )

一家三口為了追求夢想遠赴芬蘭求學,開始北歐生活與教育觀察的紀錄。 七歲的女兒Liv進入芬蘭公立小學,真實體驗傳說中的芬蘭教育;原為台灣小學老師的媽媽,透過對芬蘭教育的觀察,對教育有了更多不一樣的想像。 想更認識我們請到: https://www.facebook.com/GarageeStudioInFinland/