正在閱讀
【小典藏|愛閱讀】《蒙特梭利1-3歲教養全書》:「全人兒童」的蒙特梭利活動

【小典藏|愛閱讀】《蒙特梭利1-3歲教養全書》:「全人兒童」的蒙特梭利活動

蒙特梭利活動是以發展「全人兒童」(Whole Child)為基礎。父母從觀察孩子開始,看看他們的需求,然後設計活動來滿足這些需求。

想在家裡展開蒙特梭利教育,通常最簡單的方法就是從「活動」(activity)開始。

蒙特梭利活動是以發展「全人兒童」(Whole Child)為基礎。父母從觀察孩子開始,看看他們的需求,然後設計活動來滿足這些需求。

至於幼兒的需求,包括透過各種方式運用他們的雙手(訓練抓握能力、跨越身體中線的能力、換手抓握能力、取拿運送物品、雙手並用)、練習粗大動作、自我表達以及溝通。

《蒙特梭利1-3歲教養全書》書籍內頁(圖/誠品線上)

基本上,幼兒的蒙特梭利活動分為五個主要項目:手眼協調、音樂和運動、日常生活、藝術和手工藝、語言。

本書的附錄中有一份為幼兒設計的蒙特梭利活動清單。清單中列出的年齡只是參考指標。請一定要跟隨孩子的步調,看看哪些活動能吸引他們的注意力,並且跳過對孩子來說太困難或太容易的活動。

蒙特梭利活動的特色

蒙特梭利活動通常擁有孤立性(意指針對單一技能),例如:讓孩子把球透過一個小洞投進盒子裡,並熟練這項技能。許多傳統的塑膠玩具會同時針對多項技能,比如有推的部分、球掉下來的部分,還有會發出聲響的部分等,但蒙特梭利玩具則不同於此。

此外,蒙特梭利也喜歡使用自然素材製作玩具。因為孩子要運用所有的感官來進行探索,像木頭這樣的自然素材摸起來很舒服,即使被放進嘴裡也相對安全,而且大部分的自然素材其重量和外觀大小通常成正比。

雖然使用自然素材製作的玩具價格往往較貴,但是木製玩具通常更耐用,也可以找到二手的,等到孩子用完還可以傳給其他孩子使用。另外,在活動中使用自然素材製成的器具,例如:編織的籃子,更可以將手工製作的元素和美感融入活動空間。

示意圖,非本書內頁(圖/Pexels)

許多蒙特梭利活動都有一個開始、過程和結束的過程。孩子可以從過程中的一小部分開始進行。隨著他們的發展,漸漸地便可以完成整個工作循環,包括從教具櫃上更換教具。他們在練習時會體驗到平靜,而一旦完成活動就會感到滿足。例如:在插花的時候,一開始孩子可能只對倒水和用海綿擦拭感興趣,但是慢慢地他們就會學會所有步驟並完成整個活動程序:幫小花瓶裝水、插好所有的花,最後把素材放好並擦拭溢出來的水。

也就是說,蒙特梭利活動擁有完整的程序。完成一項活動對於培養孩子的掌控感來說很重要。例如:如果拼圖少了一片,孩子就會感到沮喪。因此,只要缺少任何一片拼圖,我們就會將整組教具從教具櫃上替換掉。

此外,活動所需的物件通常會裝在一個托盤或籃子裡。每個托盤或籃子裡都備妥讓孩子能夠獨立完成任務所需要的一切,例如:若活動會接觸到水,我們可能會準備海綿或手套,讓他們擦拭可能濺出的水花。

由於孩子是透過重複操作以熟練一項活動,因此活動內容應該正好符合他們的能力,亦即有足夠的挑戰性,不會太簡單,但也不會困難到讓他們放棄。我喜歡看到孩子的畫作出現在曬衣架上,並且用一排曬衣夾夾著,這說明了孩子正在熟練如何把畫掛起來晾乾。

示意圖,非本書內頁(圖/Pexels)

孩子可能只專注並重複活動的某一個部分。例如:他們可能會練習擠海綿或打開水龍頭往水壺裡加水。我們會觀察並讓他們重複嘗試熟練的部分。最終,孩子會在過程中加入更多步驟,或是轉而進行另一項活動。

我們預備的環境,是為了鼓勵孩子能夠擁有選擇的自由;而我們會藉由適合孩子能力且總數量不過多的教具,去佈置這個環境。

「教學的任務變得容易多了,因為教師不需要選擇要教什麼,而是把所有東西放在孩子面前,以滿足他們的精神食欲。孩子必須有絕對的選擇自由,他們唯一需要的,就是透過重複操作獲取經驗,這些經驗會隨著他們獲取所需知識並基於自身興趣和專注力,而變得越來越深刻。」

─瑪麗亞. 蒙特梭利博士,《開發人類潛能》(To Educate the Human Potential

如何向孩子示範活動?

在蒙特梭利教師培訓中,我們會學習如何在教室中為孩子「示範」進行每一項工作。在示範中,每項工作會分成幾個小步驟,從把托盤拿到桌子上開始,一步一步地示範工作,最後把托盤放回教具櫃上。我們反覆練習每個工作的示範,如此一來,一旦孩子在課堂上需要幫助,我們便已經對工作瞭如指掌,因此可以臨機應變,隨時介入並提供他們適當的幫助。

父母在家也可以使用相同的方法。設計一個活動,先自己做做看,再把活動拆解成幾個小步驟分別練習,藉此評估孩子可能會如何執行。重點是讓孩子選擇自己感興趣的活動,也不去干涉他們要花多長的時間去嘗試。例如:當孩子把東西弄倒時,我們可以靜觀其變,看看他們如何反應或者是否會自己撿起來。如果看到他們手足無措且感到沮喪,可以適時地介入,並說:「看好囉!」接著慢慢地示範給他們看,像是如何轉動罐子的蓋子等。接著,可以再退一步,觀察他們如何處理。

示意圖,非本書內頁(圖/Pexels)

以下是向孩子示範活動的一些小技巧:

  • 示範時,手部動作要精確且緩慢,方便孩子清楚觀察。例如:在示範解開鈕扣時,我們要把整個過程拆解成細小的步驟,然後慢慢地向他們示範每一個步驟。
  • 示範時盡量避免說話,否則孩子會不知道該把注意力放在哪裡。
  • 每次示範都要盡可能一模一樣,如此一來,孩子就更容易發現自己可能疏忽掉的環節。
  • 以孩子能掌握的方式進行示範,例如:用「兩隻手」拿托盤或杯子等。
  • 即便孩子不希望大人幫忙,口頭提示還是可行的,像是在旁邊提醒「用推的、用推的」。我們也可以放他們自己繼續嘗試,直到他們熟練這項任務為止;孩子也有可能會放棄任務,並且在其他時間重新嘗試。
SLOW HANDS OMIT WORDS我從我的蒙特梭利好朋友珍妮瑪麗.佩內爾(Jeanne-Marie Paynel)的口中,第一次聽說了「SHOW」(示範) 這個縮寫字的由來: 由Slow、Hands、Omit、Words(緩慢、雙手、省略、話語)四個英文單字字首組合而成。這四個字母提醒我們在向孩子示範新事物時,要「慢手」並且「省話」。

這麼做,能讓孩子自然地跟上我們緩慢的動作,學習起來更輕鬆。然而,如果我們在示範的同時開口解釋,幼兒會不確定該聽還是該看。因此,示範時請保持安靜,他們才可以專注在我們的動作上。

本文摘錄自《蒙特梭利1-3歲教養全書

蒙特梭利1-3歲教養全書
作者:西蒙娜.戴維斯│譯者:戴月芳
出版社:采實文化

1到3歲的孩子,給人的印象是這樣嗎?

  • 很不配合,不聽話、不願意睡覺、不學習自己上廁所
  • 愛亂扔東西,就算一再制止,依然我行我素
  • 動作總是慢吞吞……

但根據研究指出,這階段的孩子正處在「建立自我意識」的階段,渴望有自己的喜好。
孩子不是在給人添麻煩,只是用自己的方式在「學習」。
現在開始,該改變我們看待孩子的方式了。

3歲以下的孩子,聽不懂、講不聽,該怎麼教?

蒙特梭利博士將人的發展分為四個時期,處於嬰幼兒時期的孩子,就像海綿一樣無意識地吸收所有新知,他們天生渴望學習,往往用五感來探索周圍的世界,更是學習的關鍵期。

因此在蒙特梭利教育中,特別重視「感官、具體、實物」的學習方式。

本書作者西蒙娜‧戴維斯(Simone Davies)擁有超過15年蒙特梭利教育經驗,她不僅是荷蘭阿姆斯特丹首座蒙特梭利學校校長,更是相當受歡迎的親子部落客。

在本書中,她將鉅細靡遺的說明,將蒙特梭利教育帶入日常生活的步驟,讓哭鬧、崩潰、吼叫的育兒人生,轉換成優雅、淡定、建立好習慣的親子時光!

在家也能蒙特梭利的5種活動

在家蒙特梭利並不難,最簡單的方式就是透過「活動」。

最適合1到3歲幼兒的蒙特梭利活動:

  1. 手眼協調:如拼圖、神祕袋、穿線活動、分類活動等。
  2. 音樂和運動:聽音樂、搖沙鈴、打鼓、跑跑跳跳、爬行、溜滑梯、踢球等。
  3. 日常生活工作:照顧植物、幫忙備料、清潔、整理餐桌、去超市購物等。
  4. 藝術和手工藝:塗鴉、水彩、剪紙、玩黏土等。
  5. 語言:卡牌配對遊戲、閱讀書籍、和父母對話等。

當你發現孩子喜歡拿杯子敲桌子的動作,孩子可能不是想搞破壞,而是有「敲打」的需求,這時我們就可以設計一項活動(如打鼓),來滿足他們的發展需求。

利用蒙特梭利,養成孩子日常好習慣

【關於穿衣、出門】

為孩子準備較簡單穿脫、容易活動的衣物類型,讓孩子自己挑選衣服,更可以一步步教他們自己穿衣服。重點在於允許孩子慢慢來,好好溝通。

【關於吃飯用餐】

父母要確立一套用餐規範,並貫徹原則執行;如果孩子亂扔食物,可以問孩子:「你是在告訴我你吃飽了嗎?下次你可以用別的方式說。」態度要溫和但明確。

【關於刷牙】

有些孩子不喜歡刷牙,但「分散注意力」或「直接幫他們刷」都不是最好的方法,我們可以讓孩子擁有更多主導權,讓他們自己決定何時刷牙、用哪支牙刷等等。父母也可以和孩子一起刷牙,降低他們的排斥感。

小典藏ArtcoKids|小編報報( 1328篇 )

喜歡藝術,熱愛繪本,最愛閱讀,還有開懷大笑的小孩笑容! 每天都愛四處看東看西趴趴走,要把最新鮮有趣好看好玩的內容分享給大家!

★按讚FB→https://www.facebook.com/artcokids/
▲來追IG→ https://www.instagram.com/artcokids/
■聽PODCAST→ https://open.firstory.me/user/artcokids
◎加LINE@→https://line.me/R/ti/p/@hmo6185j 
◣一起玩→ 合作洽談 artcokids@gmail.com