【小典藏｜愛閱讀】《蒙特梭利1-3歲教養全書》：「全人兒童」的蒙特梭利活動

想在家裡展開蒙特梭利教育，通常最簡單的方法就是從「活動」（activity）開始。

蒙特梭利活動是以發展「全人兒童」（Whole Child）為基礎。父母從觀察孩子開始，看看他們的需求，然後設計活動來滿足這些需求。

至於幼兒的需求，包括透過各種方式運用他們的雙手（訓練抓握能力、跨越身體中線的能力、換手抓握能力、取拿運送物品、雙手並用）、練習粗大動作、自我表達以及溝通。

基本上，幼兒的蒙特梭利活動分為五個主要項目：手眼協調、音樂和運動、日常生活、藝術和手工藝、語言。

本書的附錄中有一份為幼兒設計的蒙特梭利活動清單。清單中列出的年齡只是參考指標。請一定要跟隨孩子的步調，看看哪些活動能吸引他們的注意力，並且跳過對孩子來說太困難或太容易的活動。

蒙特梭利活動的特色

蒙特梭利活動通常擁有孤立性（意指針對單一技能），例如：讓孩子把球透過一個小洞投進盒子裡，並熟練這項技能。許多傳統的塑膠玩具會同時針對多項技能，比如有推的部分、球掉下來的部分，還有會發出聲響的部分等，但蒙特梭利玩具則不同於此。

此外，蒙特梭利也喜歡使用自然素材製作玩具。因為孩子要運用所有的感官來進行探索，像木頭這樣的自然素材摸起來很舒服，即使被放進嘴裡也相對安全，而且大部分的自然素材其重量和外觀大小通常成正比。

雖然使用自然素材製作的玩具價格往往較貴，但是木製玩具通常更耐用，也可以找到二手的，等到孩子用完還可以傳給其他孩子使用。另外，在活動中使用自然素材製成的器具，例如：編織的籃子，更可以將手工製作的元素和美感融入活動空間。

許多蒙特梭利活動都有一個開始、過程和結束的過程。孩子可以從過程中的一小部分開始進行。隨著他們的發展，漸漸地便可以完成整個工作循環，包括從教具櫃上更換教具。他們在練習時會體驗到平靜，而一旦完成活動就會感到滿足。例如：在插花的時候，一開始孩子可能只對倒水和用海綿擦拭感興趣，但是慢慢地他們就會學會所有步驟並完成整個活動程序：幫小花瓶裝水、插好所有的花，最後把素材放好並擦拭溢出來的水。

也就是說，蒙特梭利活動擁有完整的程序。完成一項活動對於培養孩子的掌控感來說很重要。例如：如果拼圖少了一片，孩子就會感到沮喪。因此，只要缺少任何一片拼圖，我們就會將整組教具從教具櫃上替換掉。

此外，活動所需的物件通常會裝在一個托盤或籃子裡。每個托盤或籃子裡都備妥讓孩子能夠獨立完成任務所需要的一切，例如：若活動會接觸到水，我們可能會準備海綿或手套，讓他們擦拭可能濺出的水花。

由於孩子是透過重複操作以熟練一項活動，因此活動內容應該正好符合他們的能力，亦即有足夠的挑戰性，不會太簡單，但也不會困難到讓他們放棄。我喜歡看到孩子的畫作出現在曬衣架上，並且用一排曬衣夾夾著，這說明了孩子正在熟練如何把畫掛起來晾乾。

孩子可能只專注並重複活動的某一個部分。例如：他們可能會練習擠海綿或打開水龍頭往水壺裡加水。我們會觀察並讓他們重複嘗試熟練的部分。最終，孩子會在過程中加入更多步驟，或是轉而進行另一項活動。

我們預備的環境，是為了鼓勵孩子能夠擁有選擇的自由；而我們會藉由適合孩子能力且總數量不過多的教具，去佈置這個環境。

「教學的任務變得容易多了，因為教師不需要選擇要教什麼，而是把所有東西放在孩子面前，以滿足他們的精神食欲。孩子必須有絕對的選擇自由，他們唯一需要的，就是透過重複操作獲取經驗，這些經驗會隨著他們獲取所需知識並基於自身興趣和專注力，而變得越來越深刻。」

─瑪麗亞． 蒙特梭利博士，《開發人類潛能》（To Educate the Human Potential）

如何向孩子示範活動？

在蒙特梭利教師培訓中，我們會學習如何在教室中為孩子「示範」進行每一項工作。在示範中，每項工作會分成幾個小步驟，從把托盤拿到桌子上開始，一步一步地示範工作，最後把托盤放回教具櫃上。我們反覆練習每個工作的示範，如此一來，一旦孩子在課堂上需要幫助，我們便已經對工作瞭如指掌，因此可以臨機應變，隨時介入並提供他們適當的幫助。

父母在家也可以使用相同的方法。設計一個活動，先自己做做看，再把活動拆解成幾個小步驟分別練習，藉此評估孩子可能會如何執行。重點是讓孩子選擇自己感興趣的活動，也不去干涉他們要花多長的時間去嘗試。例如：當孩子把東西弄倒時，我們可以靜觀其變，看看他們如何反應或者是否會自己撿起來。如果看到他們手足無措且感到沮喪，可以適時地介入，並說：「看好囉！」接著慢慢地示範給他們看，像是如何轉動罐子的蓋子等。接著，可以再退一步，觀察他們如何處理。

以下是向孩子示範活動的一些小技巧：

• 示範時，手部動作要精確且緩慢，方便孩子清楚觀察。例如：在示範解開鈕扣時，我們要把整個過程拆解成細小的步驟，然後慢慢地向他們示範每一個步驟。
• 示範時盡量避免說話，否則孩子會不知道該把注意力放在哪裡。
• 每次示範都要盡可能一模一樣，如此一來，孩子就更容易發現自己可能疏忽掉的環節。
• 以孩子能掌握的方式進行示範，例如：用「兩隻手」拿托盤或杯子等。
• 即便孩子不希望大人幫忙，口頭提示還是可行的，像是在旁邊提醒「用推的、用推的」。我們也可以放他們自己繼續嘗試，直到他們熟練這項任務為止；孩子也有可能會放棄任務，並且在其他時間重新嘗試。

SLOW HANDS OMIT WORDS

我從我的蒙特梭利好朋友珍妮瑪麗．佩內爾（Jeanne-Marie Paynel）的口中，第一次聽說了「SHOW」（示範） 這個縮寫字的由來： 由Slow、Hands、Omit、Words（緩慢、雙手、省略、話語）四個英文單字字首組合而成。這四個字母提醒我們在向孩子示範新事物時，要「慢手」並且「省話」。 這麼做，能讓孩子自然地跟上我們緩慢的動作，學習起來更輕鬆。然而，如果我們在示範的同時開口解釋，幼兒會不確定該聽還是該看。因此，示範時請保持安靜，他們才可以專注在我們的動作上。

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本文摘錄自《蒙特梭利1-3歲教養全書》

1到3歲的孩子，給人的印象是這樣嗎？

• 很不配合，不聽話、不願意睡覺、不學習自己上廁所
• 愛亂扔東西，就算一再制止，依然我行我素
• 動作總是慢吞吞……

但根據研究指出，這階段的孩子正處在「建立自我意識」的階段，渴望有自己的喜好。
孩子不是在給人添麻煩，只是用自己的方式在「學習」。
現在開始，該改變我們看待孩子的方式了。

3歲以下的孩子，聽不懂、講不聽，該怎麼教？

蒙特梭利博士將人的發展分為四個時期，處於嬰幼兒時期的孩子，就像海綿一樣無意識地吸收所有新知，他們天生渴望學習，往往用五感來探索周圍的世界，更是學習的關鍵期。

因此在蒙特梭利教育中，特別重視「感官、具體、實物」的學習方式。

本書作者西蒙娜‧戴維斯（Simone Davies）擁有超過15年蒙特梭利教育經驗，她不僅是荷蘭阿姆斯特丹首座蒙特梭利學校校長，更是相當受歡迎的親子部落客。

在本書中，她將鉅細靡遺的說明，將蒙特梭利教育帶入日常生活的步驟，讓哭鬧、崩潰、吼叫的育兒人生，轉換成優雅、淡定、建立好習慣的親子時光！

在家也能蒙特梭利的5種活動

在家蒙特梭利並不難，最簡單的方式就是透過「活動」。

最適合1到3歲幼兒的蒙特梭利活動：

1. 手眼協調：如拼圖、神祕袋、穿線活動、分類活動等。
2. 音樂和運動：聽音樂、搖沙鈴、打鼓、跑跑跳跳、爬行、溜滑梯、踢球等。
3. 日常生活工作：照顧植物、幫忙備料、清潔、整理餐桌、去超市購物等。
4. 藝術和手工藝：塗鴉、水彩、剪紙、玩黏土等。
5. 語言：卡牌配對遊戲、閱讀書籍、和父母對話等。

當你發現孩子喜歡拿杯子敲桌子的動作，孩子可能不是想搞破壞，而是有「敲打」的需求，這時我們就可以設計一項活動（如打鼓），來滿足他們的發展需求。

利用蒙特梭利，養成孩子日常好習慣

【關於穿衣、出門】

為孩子準備較簡單穿脫、容易活動的衣物類型，讓孩子自己挑選衣服，更可以一步步教他們自己穿衣服。重點在於允許孩子慢慢來，好好溝通。

【關於吃飯用餐】

父母要確立一套用餐規範，並貫徹原則執行；如果孩子亂扔食物，可以問孩子：「你是在告訴我你吃飽了嗎？下次你可以用別的方式說。」態度要溫和但明確。

【關於刷牙】

有些孩子不喜歡刷牙，但「分散注意力」或「直接幫他們刷」都不是最好的方法，我們可以讓孩子擁有更多主導權，讓他們自己決定何時刷牙、用哪支牙刷等等。父母也可以和孩子一起刷牙，降低他們的排斥感。