【小典藏｜愛閱讀】《閱讀起步走》：原來世界上還有這種書啊！

有一陣子我很迷做麵包，所以帶了做麵包的食譜書去學校，還記得當我跟孩子們介紹那本書後，從包包裡拿出依照食譜做出來的麵包，請他們每人吃一口時，有個孩子說：「原來世界上還有這種書啊！」聽到這句話時我感到非常震驚，原來他們不知道有「食譜」這種書啊！

從那時候開始，我會在閱讀時間以「老師最近讀的書」為主題，用淺顯易懂的方式，「講」一些不同類型的書給他們聽，這些書不一定是童書，大人看的書也可以。透過老師的轉化，無形中推薦給孩子不同類型的書，也可以讓他們感受到⸺原來閱讀可以帶來豐富的知識。

我曾經遇到過一個孩子，不太喜歡閱讀文字的書籍，就算把書講得很精彩，他還是僅止於聽我講。有一次我注意到他喜歡畫火車，於是我把兒子的《火車小百科》帶到學校與他分享，沒多久後，就發現他到圖書館借的書都跟火車有關，也畫了很多火車的構造圖，那陣子我經常聽他講解自己的畫作以及火車的各種知識。我相信這個孩子在往後的學習路上，已經知道怎麼透過閱讀鑽研專業了。

這個「老師最近在看的書」講書時間，也可以換成「你最近在看什麼書？」讓孩子跟大家分享自己正在閱讀的書，而且有了前面老師的示範，孩子上台講書就容易多了。講書活動還可以做人數上的變化，對著全班講書或是分小組進行；一人上台講書、兩人上台一起講書等，變化活動的方式可以讓孩子們保持興趣，無論是講者或是聽者都有不同的收穫。

小壁虎老師閱讀教室

講書初階練習室

難易度 ★★★☆

準備用具：一本書（一篇文章或是一則新聞）

練習時間：10~15分鐘

練習步驟：

1. 朗讀最喜歡的段落。
2. 選擇適合的分享方式
   1. 故事類使用六何法（時間／誰／在哪裡／事情的開始／經過／結果）。
   2. 知識類使用123知識分享（1個新發現／2個重點／3個學習到的新知識）。
3. 分享這本書或文章閱讀時的想法、帶給你的感受。

講書進階練習室

難易度 ★★☆☆☆

準備用具：一本書（一篇文章或是一則新聞）

練習時間：5~10分鐘

練習步驟：

1. 朗讀最喜歡的段落。
2. 用自己的話講解書或文章的內容。
3. 分享這本書或文章閱讀時的想法、帶給你的感受。

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本文摘錄自《閱讀起步走！超前培養孩子的資優閱讀力：看圖說故事、對話接龍、用圖片找線索，有效提升閱讀素養的關鍵歷程》

小壁虎老師的閱讀素養教室，開課囉！
4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練

因應108年課綱調整，各個學校大幅修改過往學科能力的教學方式，
轉以跨領域知識結合學習能力的「核心素養」為主，
因此，學校老師、學生家長都在努力為孩子培養良好的習慣，
並使用各種學習單加強孩子閱讀理解能力，廣泛推廣閱讀活動。

但「閱讀素養」是只要讓孩子多讀書就可以的嗎？
不斷的推薦各種優良讀物，讓孩子書寫讀書心得的各式學習單，
就能讓孩子真正學會閱讀並融會貫通嗎？

讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，才能真正有效的培養閱讀素養

從事教職20年的小壁虎老師認為，閱讀不應該是令人卻步的苦差事，
想讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，我們需要讓閱讀本身就是件快樂的事，
如果為了教學而使閱讀成為負擔，反而容易讓孩子對閱讀有隔閡。

因此小壁虎老師研發了許多有趣的閱讀活動，
希望能引導孩子逐步接觸閱讀，並潛移默化地融入學習活動，
讓孩子體會到閱讀樂趣的同時也學到閱讀的方法。

看圖說故事

識字量不多的幼童在閱讀時的視線幾乎都被圖畫吸引，
圖片上有好多線索可以讓他們自己編織故事，
利用圖片的特性引導孩子看圖說故事，享受親子共讀的時光。
讓孩子透過圖片線索推敲故事情節，一步步引導出故事的趣味，
使剛開始接觸書籍的孩子逐步愛上閱讀。

閱讀打卡

孩子在第一次閱讀長篇故事時，經常會發生字數多或閱讀速度慢而放棄，
因此在活動開始時可以先邀請孩子們說說閱讀的情況，
讓孩子了解每個人都有自己的閱讀速度和時間安排。
希望孩子按照自己的時間決定閱讀的速度，
並且練習寫出心中真正的想法，而不是「師長期望」的閱讀心得。

閱讀寫作

寫作對孩子來說總是困難，「寫不出來」的背後有很多原因，
最大的問題是不知如何下筆，也不知道如何組織架構，
一般學校的寫作教學，大都是由老師講解篇章結構讓孩子進行內容撰寫，
但這些學習寫作的方式卻多數忽略了資料蒐集的步驟。
蒐集並閱讀多篇同類型的文章，分析結構、內容，
就可以幫助我們找出該文章寫作的結構與內容組織。

本書特色

以108年課綱為主軸，提出「核心素養」的閱讀培養概念與方法
4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練