【小典藏｜愛閱讀】「唸書」給孩子聽——就算孩子不專心，也要耐心唸完

根據大腦科學家川島隆太教授的調查，為孩子朗讀的時間愈長，母親要承受的教養工作壓力會愈低。至於孩子方面，透過父母的共讀，除了語言能力會增強，不聽話或反抗等的問題行為也會減少。像這樣的共讀，可以培育孩子心靈，讓親子心靈交流，建立穩定的溝通關係。

學術界已經證明唸書給孩子聽，會產生「讓心情穩定，培養語言力、想像力、情緒」的效果。

日本大學研究所認知神經科研究員泰羅雅登教授，在調查唸書給孩子聽會活化大腦哪個部位時，發現答案是位於大腦深處，與情緒、意願、本能有關的「大腦邊緣系統」。

泰羅教授稱這個系統為「心腦」，如果培育心腦，就會教育出懂得恐懼、悲傷、快樂、開心等各種情緒感受的孩子。培養心腦，大腦就能讀取各種情緒，被賦予「再嘗試一次看看吧」或「這件事不能做」等的動機，同時也會產生意願及道德感。

此外，根據大腦科學家川島隆太教授的調查，為孩子朗讀的時間愈長，母親要承受的教養工作壓力會愈低。至於孩子方面，透過父母的共讀，除了語言能力會增強，不聽話或反抗等的問題行為也會減少。像這樣的共讀，可以培育孩子心靈，讓親子心靈交流，建立穩定的溝通關係。

將每天晚餐後、沐浴後或睡前時間安排朗讀時間，先決定好時間，且把這當成每天必做的工作。童書一下子就能讀完，就算家事多忙，如果選擇短篇幅的繪本，只要休息10分鐘，也能陪讀完1至2本。朗讀時間一到，就跟孩子一起沉浸在書的世界裡，盡情享受這段時光。

為了讓孩子集中精神，請關掉電視或音樂聲。有的孩子無法安靜聽到最後，大人也不要焦急地中斷朗讀，要有耐心地跟平常一樣唸完。

就算孩子因其他事情而分心，就算他背對你還是把書唸完。

若希望孩子能仔細品味他聽到的字句與抑揚頓挫，還有豐富其想像力，請仔細且清楚地朗讀。

孩子如果喜歡某本書，他就會想一直看這本書，這看在大人眼裡會覺得很不可思議，但對孩子來說，每次都是全新的體驗，每次再重新朗讀1次，孩子會憑自己的能力去發現新事物。

唸書給孩子聽，同時又要逼孩子認識字的話，他反倒會討厭閱讀，這就本末倒置了。大人請記得與孩子共讀的根本目的是為了讓孩子體驗並記住閱讀的樂趣。

也許大家會認為最佳共讀時間是嬰兒期至5歲，而以為孩子讀小學後再為他朗讀就太遲了。可是，根據美國暢銷書《朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧！》的作者吉姆．崔利斯所言，孩子在13歲以前，「聽力」是優於「閱讀力」的，他會透過模仿聽到的話語來培養語言能力。

朗讀對象不是只限於讀繪本而已，就算孩子已上小學，如果能透過為孩子朗讀，讓孩子學習新字彙，對各種事物感興趣或抱持關心的話，也可以豐富他的感情。

泰羅教授說，想讓掌管學習、思考、語言等與大腦高度功能有關的「大腦新皮質」發育健全的話，首先必須讓位於大腦深處的「心腦」發育健全。為孩子朗讀能讓兒童腦深處的「腦幹」發育完全，就算小孩上了小學再共讀也一樣有高成效。

如果是繪本，在書店選書時，盡量不要被色彩鮮豔的外觀所迷惑。就算是黑白配色的書，在朗讀時孩子會自己想像、塗上顏色，市面上也有許多流傳多年的黑百配色名作。

若覺得要選到好書很難的話，可以採取定期訂閱的方式，或者利用介紹繪本網站先試閱，參考網路的評價或感想來選書。

如果要定期訂閱童書，日本有針對0歲到小學6年級的學生的蠟筆屋（Crayon House）的「繪本書櫃」和繪本Navi的「繪本俱樂部」可參考。

本書內容摘錄自

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