【專欄│芬紛聊天】重視環境與生態教育，並融入藝術教學的芬蘭小學環境研究

芬蘭小學從一年級開始就有一堂名為「環境研究」的課程，每週有2到3節課，這是一門綜合學科，主題包括了生物、地理、物理、化學、健康教育和環境教育等。教學內容以尊重自然和人權為基礎，讓學生了解自然和人文環境，並將可持續發展的概念融入教學，讓學生理解人類的選擇對現在及將來生活環境的影響。

在中低年級階段的環境研究課程目標就是讓學生認識周遭環境，激發對環境現象的好奇心和興趣，以及練習建構和命名環境等。因此，老師從一年級就帶著孩子從生活中常見的動植物開始認識，除了課本上的圖片和內容外，還會在不同季節帶全班到森林探查，希望藉由實地觀察讓孩子加深印象。

學校每年也會固定舉辦動植物鑑定考試，分別在十月和四月舉行，鑑定分為三個等級：學徒級、熟練級和大師級。學徒級必須認識30種動物和30種植物，熟練級是60種動物和60種植物，大師級則是90種動物和90種植物。鑑定考試的題數是學徒級40題，熟練級80題，大師級120題，必須答對90%才能拿到證書，證書是學期末和成績單一起頒發，非常正式。

老師希望全班都可以在三年級通過第一個學徒級，在六年級畢業前通過大師級，小學畢業前能認識180種動植物是芬蘭孩子必備的重要能力。

要能辨認那麼多種動植物，感覺似乎很困難，但其實對孩子來說卻很容易，很多孩子甚至在低年級就已經通過學徒級考試，為什麼呢？因為這些知識都是不斷反覆出現在不同的課程中，不只環境研究課，在數學、芬蘭語教科書也會出現，老師更是時常融入視覺藝術課中，讓孩子去觀察生活中各種動植物的特色，再透過多元的藝術創作方式表達出來。

舉例來說，有一次老師在環境研究課介紹了芬蘭常見的四種鳥，還帶著孩子到森林賞鳥，接著在視覺藝術課時，讓孩子分組用毛線黏貼出牠們的外觀特徵及顏色，在語文課時練習寫下文字介紹，作業則是在回家的路上仔細觀察，記錄你看到了幾種鳥，畫下牠們的樣子，明天在課堂上和同學分享。

也曾經引導孩子用不同的角度去觀察秋天的白樺樹，再用畫筆記錄下來森林中這美麗的風景。

還有用回收紙板製作各種不同的昆蟲，同樣是需要先仔細觀察昆蟲的特色後才能完成的有趣創作，透過動手做的過程，讓學習更有成效。

重視環境與生態教育的芬蘭小學，用各種不同的方式融入在各科教學中，並透過多元的藝術創作呈現。孩子在創作的過程中，透過多感官的經驗拓展，表達自我的想法，增加了對環境的觀察與敏銳性，藉由與環境互動，進而能夠關心環境，在潛移默化中將環境保護的意識深植心中。