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【專欄│芬紛聊天】芬蘭的戶外教育:大自然是最好的教室

【專欄│芬紛聊天】芬蘭的戶外教育:大自然是最好的教室

在戶外幼兒園中,兒童的體能得到了相當大的發展,當他們每天遇到新奇的事物時,對各種事物都產生了無比的好奇心,而且也因為在戶外必須學習照顧自己,保管好自己的背包和用品,所以他們的生活自理能力也有很大進步,孩子們獲得了自我超越的體驗。

芬蘭有著豐富的自然資源,林地面積佔國土的七成,是歐洲森林覆蓋率最高的國家。森林亦是芬蘭人最珍貴的寶藏,因此,如何與森林共處是芬蘭人從小就要學習的一門大學問。

沒有圍牆的芬蘭學校,通常附近就有一片大森林,就連首都赫爾辛基區,離大自然也不會太遠。老師們很喜歡帶孩子拜訪森林,在森林中活動或進行主題教學是很稀鬆平常的事。

在學校外面森林找尋果實的孩子們

芬蘭國家教育委員會相當鼓勵戶外教育,近年來,越來越多城市設立了「戶外幼兒園」,在戶外幼兒園中,幼兒每天大部份的時間都在自然環境中度過,平均一天在戶外的時間是4至6小時。孩子們在大自然中活動、用餐,在吊床或帳篷裡午睡,在森林裡學習,大自然就是最好的教室。孩子們興奮地在石頭上的紙用自然物製作自畫像,用樹枝組成身體,將苔癬植物當作頭髮,用藍莓幫衣服上色,這就是戶外幼兒園的日常。

已經從事近十年戶外教育的一位老師表示:「在戶外幼兒園中,兒童的體能得到了相當大的發展,當他們每天遇到新奇的事物時,對各種事物都產生了無比的好奇心,而且也因為在戶外必須學習照顧自己,保管好自己的背包和用品,所以他們的生活自理能力也有很大進步,孩子們獲得了自我超越的體驗。」

不只是幼兒園,芬蘭國家教育委員會亦在中小學推動戶外教育,並在「戶外教室:在大自然中活動與學習」的專案計畫中,列出了十六個在戶外教室上課的好理由,強調每一個學科都可以在戶外進行,戶外教室更是跨領域與現象本位課程最適合的實踐場所。

大自然是比教室更多元的學習環境,在戶外的學習可以更活躍、更具創意,學生可以通過各種方式運用他們的感官去觀察與學習,對於發展自我認知與社交技巧也有幫助。在這多樣化的學習環境中,學生可以安全的嘗試、面對失敗、不斷冒險,去摸索自己的優勢能力,培養多元智能,而不是只被外在的課業成績所束縛。

在大自然中孩子的社交互動改善了

芬蘭多所大學與自然資源中心合作的研究更發現,在免疫系統發育的兒童時期,經常接觸大自然會使兒童皮膚的微生物群多樣化,提升了兒童的免疫力,減少過敏和腹腔疾病的產生,並且兒童也從中獲得更好的運動技能與專注力,反而是高度的衛生、都市的生活方式以及與自然太少接觸會使人體的微生物群無法平衡,導致疾病的產生。

戶外教育也加深了孩子與自然的依附關係,要學惜愛護環境、珍惜大自然當然就要先從認識它開始,讓接觸自然成為孩子生活的一部分,在自然環境中成長的經驗將會成為孩子一輩子最珍貴的禮物。

芬紛聊天( 34篇 )

一家三口為了追求夢想遠赴芬蘭求學,開始北歐生活與教育觀察的紀錄。 七歲的女兒Liv進入芬蘭公立小學,真實體驗傳說中的芬蘭教育;原為台灣小學老師的媽媽,透過對芬蘭教育的觀察,對教育有了更多不一樣的想像。 想更認識我們請到: https://www.facebook.com/GarageeStudioInFinland/

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