為了推動學齡前幼兒的閱讀素養，芬蘭從2018年開始了一項「閱讀箱」活動，目標是學齡前幼兒及家長，推廣的範圍涵蓋了家庭與幼兒教育、學前教育機構。為什麼幼兒要閱讀？在情感互動方面，閱讀增加了孩子與父母的互動，孩子的情感技能和同理心也增強了；在閱讀能力方面，孩子的詞彙增加，在幼兒階段了解口語和書面語之間的區別，可以幫助學齡階段更容易的學習閱讀。
閱讀箱是由幼兒教育專業人員設計，結合了孩子的特色學習方式以及國家幼兒教育和學前教育計劃的基礎知識，裡面也包含了給幼兒教育工作人員及家長的說明及使用手冊。一個閱讀箱裡面有10-20本選書，以不同年齡階段孩子的興趣為主題，每個項目有一個設計的閱讀角色，除了選書之外，還包含延伸的活動，讓孩子除了閱讀書籍之外，還要和閱讀角色一起針對不同的閱讀主題採取行動、解決任務，以功能性的閱讀增進孩子的閱讀素養與理解能力。
閱讀箱的設計依使用年齡分為三大種類，孩子與閱讀角色一起通過閱讀書籍和與閱讀相關的活動來反思情感、社交技巧、自然、氣候、多元文化等各種問題。
一、1-5歲
四個不同主題的閱讀箱內容有:
1.日常生活（日常技能、互動技能、創造力、想像力）
2.自然奇觀（季節變化、自然和氣候、參與和影響）
3.昆蟲藝術（藝術表達、環境探索、創意）
4.動物王國（動物、遊戲、互動）
二、3~5歲
四個不同主題的閱讀箱內容有:
情感互動（情緒、情感技能、互動、社交技能）
超級英雄的冒險（友誼、朋友、互動、優勢能力）
自然的色彩（自然、與自然的關係、藝術表現）
童話大冒險（遊戲、同理心、語言和肢體表達、社交技巧、個別差異）
三、學前班(6歲)
四個不同主題的閱讀箱內容有:
友誼藏寶圖（社交技巧、互動、優勢能力）
機器人情感盒（情緒、情感技能、創造力）
回收藝術（資源再利用、氣候、藝術教育）
我的不同朋友（多元文化、多樣性、遊戲、媒體教育）
在推動閱讀箱的同時，也舉辦了專門針對參與閱讀箱的家長、志工和幼兒教育工作人員的一系列專家講座和研討會，加強大家對閱讀重要性的認識和理解，分享推動閱讀的技巧與方法。此外，也在各地舉辦家庭咖啡館活動，由接受過培訓的工作人員組織，鼓勵孩子與父母找到共同閱讀的空間，建立積極的閱讀體驗。
而且，為了鼓勵更多的男性投入陪伴孩子閱讀的行列，還找來了許多知名的男性運動員為孩子錄製影片朗讀故事，並開設了專屬父親或祖父的故事俱樂部。
閱讀箱的活動受到廣大迴響，閱讀箱供不應求，因此各地市政府也都紛紛加入推廣活動，將一箱箱的書籍送到幼兒機構、家庭。芬蘭推廣閱讀不遺餘力，因為他們深深認知到：閱讀力是一切學習的基礎，影響著個人與國家的發展，更是國家競爭力的表現！
延伸選文
【專欄│芬紛聊天】如何讓孩子愛上閱讀：芬蘭家長提供的十個小秘訣
芬紛聊天( 63篇 )一家三口為了追求夢想遠赴芬蘭求學，開始北歐生活與教育觀察的紀錄。 七歲的女兒Liv進入芬蘭公立小學，真實體驗傳說中的芬蘭教育；原為台灣小學老師的媽媽，透過對芬蘭教育的觀察，對教育有了更多不一樣的想像。 想更認識我們請到： https://www.facebook.com/GarageeStudioInFinland/