【表演藝術的界線重構】空間與語言互動的邊界：初探課堂上的智識親密
【Reconstructing Performing Art’s Boundaries】The Limits of Space and Language Interaction: A Preliminary Probe into Intellectual Intimacy in the Classroom
智識親密會出現在期望建立親密關係的場域中，其最根本的目標為創造安全的空間，以我的狀況為例，即是安全的教育空間，而此「創造」必須建立於以上提到三者的平衡。親密這個概念本身如同一種合作的承諾。例如，我們之間會有親密，是因為我們彼此承諾在對話中互相理解和尊重。但這種親密也可能帶來冒犯，像是信任可能伴隨過度揭露自己內心的感受與經驗，包含涉及隱私、或聽者可能無法承受之事，在此情況下，親密會帶來不適。
