每隔一陣子，書店會聚集一群為「夢想中最好的學校」畫藍圖的人，好像畫久了，它就會出現。
教育的視野，在《只有一個學生的學校》裡
劉旭恭《只有一個學生的學校》（小典藏出版）。在讀者心中一直有非凡的高度，它在提供「學校是什麼」一質問上，有著非常大的視野。讀者在故事裡見教育改變過程：從專業分科、課時斷裂的教學爭執，走向消融知識邊界。藉由行動與溝通，重新將人類知識回歸成一個巨大整體。「窗外」亦是校園，跳出課室，各種教育的想像力，就在這裡。校園、社區與家，可以包容在一個概念裡。
疫情復課後，澳門發生多宗學生自殺事件。大小讀者在書店共讀《只有一個學生的學校》，希望透過對話，聆聽彼此的聲音，找到教育的本質。）
來讀《1.2.3上學去》，激發教育的想像力
關於「學校可以是什麼」的想像力，2020年底由木棉樹初版的瑪麗安·杜布（Marianne Dubuc）的《1.2.3上學去》，內容令人驚喜。
故事小人波波，有天一早起床，帶了點心「上學去」，前往不同的小動物學校「過一天」。一個人類（也可能是地精）到動物學校過一天，也只有跳脫「人」的框架，才能進到「人為何為人」「學校可以是什麼」的想像。
對應著在學校不同的時程，大人/老師們看到孩子的狀態：他們入校門，就像第一站的小老鼠，進到學校這個「小世界」。時間到了，該聽課的時候，卻又像是的小兔子一樣好動。點心時間到，再怎麼美味，都沒有蒼蠅好吃（天知道小孩們在點心時間都吃了多少鼻屎）。精力無限，根本是狐狸嘛，即使是體育課，也用不完。午睡的孩子是樹懶，不睡覺的孩子是飛鼠，在圖書館聽故事的孩子怎麼一直發出聲音，嗷嗚嗷嗚好像狼。工作中的孩子，個個又都是烏龜啊。
最驚喜之處在，在這些特別的學校裡，不同生命的「特異」狀態，也能成為「常態」。例如波波明年才上學，他卻可以到學校「過一日」，「生活」才是學校存在的意義，「跨齡遊戲」孩子們就能成為彼此的老師。適性教育，樹懶學校裡，大家不是在睡覺，就是在準備睡覺。即使是緩慢者，依然可以提供自己的能力，所以小烏龜打掃、收拾，也不會被人嘲弄「慢吞吞～吃雲吞」。
吱吱吱學校的掛著一張大大的起司海報來學「幾何」，生活才是學校存在的意義。（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一） 跨齡遊戲：松鼠（正式學生）正在教波波（學齡前）飛行。（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一） 適性教育：在這所樹懶的學校，找到各式各樣的睡姿。（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一） 融合差異：狐狸足球隊的守門員是烏龜；烏龜學校慢慢澆花的學生，其中是一隻小狐狸。（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一）
讀瑪麗安·杜布（Marianne Dubuc）的作品，最享受的地方，是她用各種細節，連繫許多幽微希聲之處，出現大音。「融合差異」該怎麼呈現？《1.2.3上學去》中每所學校，都有一個不屬於這個學校的動物/人類：在狐狸群中踢足球守門的，是一隻小烏龜，而另一個跨頁，和小烏龜一起澆花的，則是一隻小狐狸。適性的環境裡，不是依照「能力」區分彼此，也不簡化成「誰等誰」，生活的速度，可以平衡成為支持彼此成長的速度。
當空間充滿想像力，跨齡、適性、融合差異的教學環境就出現。瑪麗安·杜布的動物學校在森林，空間邊界消融，功能不再單一，校園，即是社區，是家，也是世界。當《1.2.3上學去》的所有學校的設定都在森林，我們會否讀到、會否思考人類所在的學校在OO社區、在OO城市裡，同時也是大自然的一部份。
「爬高高學校」局部（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一）
有一個教師，希望校園有讓他進行種子/標本等教學的生態教室。爬高高學校，這樣教標本製作。「講不完學校」局部（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一）
有一個老師，希望自由閱讀隨時發生，即使是講究秩序的圖書館，孩子們都能用自己的方式分享故事。（「香蒲草學校」局部（《1.2.3上學去》，拍攝：川井深一）有一個老師，希望帶孩子上課的地方，不只是教室，而是沒有圍牆的自然，聽到水聲、曬得到太陽的地方。
在書店裡讀《只有一個學生的學校》時，聽到過許多來自孩子、來自老師們的夢想，在《1.2.3上學去》，這些空間再現。
繪本提供視野、補給想像的能量、就像「未來」的構想。當教育者的夢與之相近，改變，就有可能變成「正在」進行的事。理想的學校，就在不遠的地方。
推薦選書：《只有一個學生的學校》
作者： 劉旭恭；出版社：小典藏出版
今年學校只有一位學生入學，所有的老師都希望能好好栽培她，這樣才能吸引更多人來我們學校。正當他們為了課程而吵架時，學生偷偷的溜走了，她遇見了老工友並與老工友一起整理花園、跟煮飯阿姨一起料理午餐、與圖書管理員一起做書，無意間學到了許多東西。
所有的老師找到了學生，他們看著學生所畫的書，徹底的改變教育思維，也讓學校多了好多學生。
在乎孩子學習與發展的父母，可以從《只有一個學生的的學校》簡單的構圖及故事中，給予小朋友適當的教學環境，讓小朋友能夠快樂的學習成長。
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川井深一( 52篇 )林香君（川井深一、大香）。出生高雄。2015年開始，於澳門望德堂區經營井井三一繪本書屋。現嘗試與孩子在街市、村落、社區、海洋或山林進行教學現場實踐。「從澳門開始的繪本寶物聚」專欄是因為井井三一是澳門的繪本書店，想知道這個城市的文化聯繫是什麼，所以店主川井深一做了在地和海外（葡萄牙、台灣或其他）有書的見學，在此記錄與分享。