今天來聊聊《小鬼柯尼基》和《地球為什麼哭了呢？》兩本繪本裡的“顏色”！（王怡鳳／攝）
看似兩本獨立沒什麼關聯的繪本，如何找到他們之間不可思議的連結呢？
這和閱讀繪本時，有沒有回到自己的閱讀滋味有很大的關係，怎麼說呢？
大部分的人拿到書，第一直覺先看書名然後判斷此書大概是哪個類型，例如：《小鬼柯尼基》可能講某個搗蛋的小孩，而《地球為什麼哭泣了呢？》談的是環保議題的繪本，然後順著這樣的猜測開始閱讀。
我稱這樣的閱讀方式為“先入為主的閱讀”或稱“既定印象的閱讀”，這時容易產生兩種結果。一是我猜對了，好棒棒！另一是怎會這樣與我想的不一樣。不管哪一種都讓人停在既定印象的觀點裡，難以把觀點歸零細細感受閱讀當下的滋味。
我的閱讀建議可以猜想但保留一些空間，並將閱讀的速度放慢一點，不要太快的單刀直入的往前衝，請想像自己正在品嚐一道美味的料理，細細感受文字與圖像可能傳遞的訊息，然後問問自己有什麼發現或看見什麼樣的觀點。“發現”將會帶來如尋寶般的興奮，而“觀點”則會引發思考。當發現加上觀點時，你將會發現手上的繪本不單只是某一種面向的敘事軸線，而是會隨著閱讀者不同的發現與觀點的產生，得以看見許多不同面向的敘事發展。
《地球為什麼哭了呢？》內頁（王怡鳳／攝）
《小鬼柯尼基》內頁（王怡鳳／攝）
我將這兩本繪本與成人同學們一起共讀，閱讀的過程是緩慢的，對於繪本的圖文敘事有許多的發現進而引發觀點探討。以下就同學們對兩本繪本裡的“顏色”部分的描述！
▶ 我感覺不一樣，都是彩色，第一本書的彩色我看到的是希望，是未來，是憧憬。第二本書的彩色感受到毀滅。都是彩色，我們都可以製造彩色。
▶ 我認為兩本的色彩都代表了物質世界的五彩繽紛，但又討論了物質世界的兩種不同特性。第一本書討論的是人類文明的無限創造性；第二本書討論的是人類文明對自然之道的永久破壞性和侵略性。
▶ 色彩會帶給人們心理不同的感受，通常彩色代表正面的意義，而打破這種常規，就造成對心理感受的衝擊。
▶ 第一本書給我的感受是：我們的思想和內心需要豐富。第二本書是物質的豐富所帶來的對我們的傷害，到底要怎樣才能達到平衡。
▶ 兩本書的顏色代表不一樣，第一本書的顏色表示是自己對世界的好奇與思考，是有生命力的，就像這世界上自然生發的各種色彩的花草樹木，是一種思考好的美麗心靈。第二本書的顏色濃烈飽滿是一種強烈慾望，是工業合成的產物，是索求無度的爆炸。
▶ 第一本書顏色帶給我的是欣喜、希望。第二本書帶來的是衝擊、害怕，迷茫。
▶ 色彩是什麼呢？是我們的思想。我們當下的社會文明是我們思想創造出來的，但同時也會帶給我們的各種色彩，甚至至暗時刻。我們可以怎麼做呢，繼續用自己的思想去讀和感受各種的色彩吧！
（註：第一本書為《小鬼柯尼基》，第二本書為《地球為什麼哭了呢？》）
《地球為什麼哭了呢？》內頁（王怡鳳／攝）
《小鬼柯尼基》內頁（王怡鳳／攝）
上述兩本繪本中的顏色所代表的意義，從同學們的回答裡深感“繪本簡單又不簡單”，如文中所述～
發現將會帶來如尋寶般的興奮，而觀點則會引發思考！
當發現加上觀點時，將會發現手上的繪本不單只是某一種面向的敘事軸線，而是會隨著閱讀者不同的發現與觀點，產生許多不同面向的敘事發展。
作/繪者：班傑明・索米哈德（瑞士）
譯者：林佩君
出版社：小熊出版社
作/繪者：好日記（韓國）
譯者：陳怡妡
出版社：大穎文化
王怡鳳( 5篇 )喜歡兒少文學的大人、很喜歡繪本的大人、更喜歡小孩的大人！社團法人高雄市蒲公英閱讀推廣組織的發起人、小房子書舖的管家！！因為一段話….「你不抬頭看天上的星星，你的夢想就不會跟你到天邊！」、所以別名為「星星小姐」！│經歷：高雄市立圖書館推廣組館員、教育部「閱讀磐石獎」國小組評審委員、台北市立圖書館「好書大家讀」評審委員、誠品文教基金會-國中小學閱讀示範老師、閱讀教案撰寫人、伊甸社會福利基金會高雄鳳山早療中心–身心障礙家庭早期親子共讀講師│現職：社團法人高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會 總幹事 2008年至今│蒲公英粉絲團：https://www.facebook.com/doslakaohsiung 個人e-mail：yifeng101@gmail.com