【專欄｜與故事為伍的人】《唱歌給貓聽》—星空下的夜未眠

擅長以單純的形體構造為圖像風格，在明確的線條之下，融入故事軟性元素，不只是圖像，也在文字敘述裡相互交織與突破，音樂的安排帶著讀者的心流，一起和杜魯魯先生、屋頂上的貓，及整棟公寓的鄰居們，一起夜未眠。

現實與想像的交織

故事以現實和想像穿插進行，以四跨為一組的模式來安排，中間以一頁為過場，從現實的畫面細微，帶出想像性的情節，故事中的故事設計，讀來特別饒具趣味，尋找圖像線索、思索故事建構，成就了閱讀這本書時的莫大樂趣！這樣的安排，讓我聯想到經典繪本瑪格莉特．懷茲．布朗的作品《月亮晚安》，以故事裡現實面的環境元素，一一拉出來變成想像的一部份。

《唱歌給貓聽》（小天下）亦有如此的異曲同工之妙，從一開始的舖陳，公寓旁的公園就是杜魯魯先生想像來源，歌詞裡屋頂上的貓先生故事就是於此開展，不論是紅色小船、足球、鞦韆……等等，都在看似安靜的夜，透過杜魯魯先生，說了一個故事、共譜一首歌。仔細閱讀，會在畫面中發現，公園也因此有了不同的變化，晃動的鞦韆、滾動的足球……，但作者依然賦予它合理的線索—一隻白色的貓。所以整個故事是動態的，在安靜的夜裡，有了一首想要安靜，卻意外熱鬧的歌。

歌曲貫穿全書

歌曲的貫穿，使得閱讀除了圖像、文字之外，多了一層感官的體驗，無形在腦海裡形塑的就是更多元化的故事呈現，如果在閱讀時將之哼唱，那這份體驗又更加立體化，故事體驗更形強烈；貼心的是，不用擔心文字的旋律怎麼來，封底已給予譜曲的方向，每個讀者都可以輕鬆化身杜魯魯先生，哼唱這首故事的歌，我們都是音樂家，參與了這場星空下的樂章。

親子共讀這樣讀：

親子共讀時，不妨分成三個面向來切入（不論是先讀圖或文字都可以）：

• 如果從圖像開始，可以先略讀一次圖畫的發展予以臆測，
• 再唸讀文字故事，
• 讀過文字後，再回到圖像仔細前後翻讀。

唸讀文字時，也建議就把旋律哼唱出來，可以按繪本封底的建議，以＜小星星＞來行進，在催眠的氛圍裡，一起和故事慢慢進入夢鄉；若有靈感，也可以嚐試用其它的旋律來搭配看看，也許也另有一番的聽覺及故事效果喔！