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【專欄│芬紛聊天】將雙語或多語在生活中落實:培養雙語或多語言孩子的建議

【專欄│芬紛聊天】將雙語或多語在生活中落實:培養雙語或多語言孩子的建議

台灣其實也是個多語國家,擁有培養雙語或多語孩子的環境條件,只要父母其中一方願意堅持和孩子說母語,就有可能成功教出雙語或多語孩子。

由於複雜的歷史背景與地理位置,我們現在居住的義大利南蒂羅爾(Südtirol)自治區是一個德義雙語自治區,學校分為德語、義大利語、拉定語(Ladin)三個不同的系統,德語學校主要用德語授課,但義大利語會列為第二語言,從小學一年級開始學習,同樣的,義大利語學校也會從小一開始學德語,因此這邊的居民多具備雙語甚至多語能力,許多家庭的情況則是父母的母語不同,因此會各自向孩子說自己的母語。培養出雙語或多語的孩子在這裡是稀鬆平常的事情。台灣其實也是個多語國家,擁有培養雙語或多語孩子的環境條件,只要父母其中一方願意堅持和孩子說母語,就有可能成功教出雙語或多語孩子。

孩子的台語與外語筆記本

而南蒂羅爾是如何將雙語或多語在生活中落實呢?以下提供五個建議:

一、對多語的積極態度

孩子們透過父母和整個環境感受到學習兩種或多種語言是非常正面的,多語是一種優勢,不必擔心多語會對孩子的學習過程有負面影響。如果在你的生活環境中沒有太多接觸其他雙語或多語家庭的機會,請想辦法試著建立一個朋友圈,讓多語在團體中代表著正面的含義,也可與別的家庭互相交流學習語言的經驗。

孩子製作的多語海報

二、每種語言都有一個自己的位置

每種語言都應該有一個自己的位置,這個地方可以是一個特定的環境,例如,學校可以是一種語言的地點,而家則是另一種語言的地點。如果父母雙方各說一種不同的語言,就應避免將兩種語言及單詞混雜在一起,因為這樣會讓孩子非常困惑,也不利於他們擴大兩種語言的詞彙量。

三、語言是愛的聯繫

一種語言的使用必須與愛和情感相聯繫,孩子和父母之間的良好關係支持著這種特殊的聯繫,也可以讓孩子知道,學習這種語言可以和祖父母溝通這是很重要的,讓孩子覺得會說這種語言很有意義,激發他們學習的動力,這也增加了孩子成功邁向多語言的機會。

四、提供孩子支持

和孩子一起看一本圖畫書,大聲朗讀,一起學唱簡單的歌曲,背誦童謠,一起看影片並談論它,通過這種方式,讓語言成為家庭中愉快的經驗。如果孩子的某一種語言較弱時,可以將較弱的語言與有趣的活動、愉快的社會互動等聯繫起來,與多語的人接觸,對孩子來說是非常有益的。

五、父母的一致性

父母必須清楚知道,在孩子成長為多語言者的過程中,總是會面臨一些挑戰與挫折,因此父母的一致性很重要,不管是觀念上或是行動上,父母都要保持一致。

孩子的多語卡片

現今已有許多關於雙語或多語學習的研究,證實了學習多種語言有益於孩子大腦的發育,不同的語言會相互影響並形成一個語言庫,讓孩子在不同情況下依據需要使用語言,因此他們更能掌握語言的技能,多語能力同時也促進了跨文化的理解,這些都是面對未來生活非常重要的能力。

芬紛聊天( 65篇 )

一家三口為了追求夢想遠赴芬蘭求學,開始北歐生活與教育觀察的紀錄。 七歲的女兒Liv進入芬蘭公立小學,真實體驗傳說中的芬蘭教育;原為台灣小學老師的媽媽,透過對芬蘭教育的觀察,對教育有了更多不一樣的想像。 想更認識我們請到: https://www.facebook.com/GarageeStudioInFinland/