2016湯皇珍「流動的作者」回溯行動計畫（系列二）－生命隊呼

湯皇珍說“流動的作者“，始於一個講題，一場座談，三名受她邀請的“主講者&l…

2016.09.13

湯皇珍說“流動的作者“，始於一個講題，一場座談，三名受她邀請的“主講者“；今年稍早發生於同系教育場所－國北師（前身為省立師專）。就此“流動作者一“，其講題，是“做夢計畫“，就所在，一座位於邊界──藝術與學校、校園與街道，之間，也可以說是公共空間／特定用途空間，通路／集所，之間。北師美術館強調了它的透明性，上述的兩兩相對相互望見。

於此“相望“也同樣明顯，叩連於集──教師與受教者，學校與社會於一身的高師大。於是“流動作者二“，與高師大學生透過工作營方式來建構第二層疊的“流動“與“作者“。

湯皇珍把作者（主導的藝術家）設定為是“流動的“，強調了記憶網羅的集體關係，以及記憶發生主體的個別特性。生命的故事，便是如此景況。

高師大116藝術中心內，湯皇珍以影像，文本，互動設置，敘述演出，再度回擲一串文本。文本來源於2011年，她在台東所進行“未竟之路──我要去一個從未曾去過的地方“計畫，以“怎麼會成為台東人“為問集採三十餘位居民的生命故事，先經原述者（第一作者）的述敘，再經第二作者（藝術家湯皇珍）的吞吐：影像剪輯，以“記憶之椅“形式進行聲音裝置，再編纂為“說書人“劇本，移動演出於台東鐵道路廊，最後再將劇之文本以及演出結構，結晶為此互動設置－她暱稱“閱讀機“，其上，三十六片如詩的文本。

師生工作營以及展演中，湯皇珍以上述“閱讀機“上之文本為“本“，令同學以及觀眾倒推其中可能的“故事“，倒轉“第二敘述者“成為“第一述敘者“。繼而推擴在對照他人可能的生命故事中覺察自己與他人處境的相關開合，起而尋訪生命故事。如果“生命“是個可以向它隊呼的客體，你（流動作者）將書寫什麼？演述什麼？

如此，湯皇珍透過一再流動的“作者“──觀眾於此“互動“的敘述演出中，永遠可以一再重釋這些有“文本“的文本，於無限新的“文本“。這是湯皇珍近年展演中極其耐人尋味處。