讓想像力穿透邊界，成為修復關係的防空洞

我們生活的世界往往充滿了不可逾越的邊界，但《我可以進來嗎？》和《我們的院子裡有駝鹿》讓人明白界線可以用想像力來穿透，無論是請求進入一座祕密基地，還是在院子裡看見來自遠方的駝鹿。當日常瑣事讓人疲憊時，試著翻開這些繪本，就能在紙頁間為自己蓋起一座防空洞，重新練習如何與生活溫柔地對視。

小時候，你曾為自己打造過防空洞嗎？翻出紙箱或是衣櫥裡的棉被，將一個角落包圍起來，只有心愛玩具或受邀的玩伴才能進入，共享那份專屬的純粹。長大後，這些祕密基地逐漸淡出記憶，然而成為大人的我們，其實比孩子更需要一個防空洞來抵禦現實的轟炸與生活的瑣碎。

翻開義大利繪本《我可以進來嗎？》，我瞬間回到了童年的記憶現場，那個用毯子將牆角、桌底下隔絕起來的空間，藏著喜愛的故事書、畫筆紙張，以及玩不膩的積木玩具與珍藏書信，想進入祕密基地，得先通過親密程度審核。

《我可以進來嗎？》故事開端是一個尋常的生活畫面，小黑貓百無聊賴漫步在客廳裡，伸出爪子撓撓沙發、找到掉落在地上的老鼠玩具。這時候幾位孩子神秘兮兮帶著各自的寶貝走進客廳，只見大家手忙腳亂分工，用花花綠綠的毯子將沙發和椅子覆蓋起來，不一會兒，客廳就長出一座如馬戲團表演用的大帳篷。

抱著小嬰兒的媽媽首先出現，她問：「我可以進來嗎？」接著是騎單車的男子、自備茶具和畫具的女人們、拉著菜籃剛從市場買完菜的老奶奶，還有攀岩高手與準備做瑜珈的人，有人叫了披薩外送，有人好像還請來維修師傅……，大家到底在裡面做什麼呢？翻開繪本的拉頁設計，眾人和樂融融玩耍的畫面瞬間展現。

故事巧妙地翻轉角色，讓孩子作為具有決策力的主角，一向象徵權威的大人想參與其中，必須取得孩子的同意：「我可以進來嗎？」在祕密基地裡，大人不再是指導者，而是參與者。這種請求代表了一種珍貴的共感：大人尊重孩子的幻想世界，當他們彎腰低頭鑽進帳篷時，也同時放下了世俗的社會身分與長幼尊卑。

故事尾聲，祕密基地因為過於擁擠而倒塌了，但這並沒有打消眾人的興致，反而想出更有趣的點子。幻想突破疆界與現實優雅地銜接，基地崩解後留下的不是廢墟，而是更廣大的遊戲場域。艾琳．佩納齊童趣且繽紛的插畫搭配埃琳娜．羅西尼無邊際的創意想像，讓繪本讀起來就像我們真實穿梭在一座立體遊樂園般。

如果《我可以進來嗎？》描繪的是向內探索的包容與共感，那麼兩位創作者再度攜手的新作《我們的院子裡有駝鹿》則讓想像力長出超乎現實的翅膀，向外拓展。這種充滿野性力量的想像，其實是另一種形式的防空洞，疲憊大人們專屬。

在《我們的院子裡有駝鹿》中，令許多家長頭疼不已的例行公事──早晨喚孩子起床，苦等孩子刷牙洗臉更衣等枯燥日常──在「猜猜我在院子看到了什麼？」遊戲間溫柔扭轉，孩子開始充滿期待，每一個動作都伴隨著新的探索，爸爸興致勃勃描述他在院子裡看到的動物，孩子邊聽邊幫忙補充，不知不覺就刷好牙齒、換好外出的衣服，恨不得趕快打開門，投入那個充滿驚喜的大世界。

「噓……你聽到了嗎？那個窸窸窣窣的聲音是什麼？」

透過聽覺引導和想像，出現的動物也越來越奇異，不僅有松鴉、松鼠和馬，更出現了蹬羚、袋鼠和氂牛，甚至還有駝鹿！繪本跨頁將世界一分為二，左邊是現實的日常，右邊則是爸爸與孩子共同建構的絢麗小宇宙。這種視覺對比帶來的衝擊感，是繪本最迷人的魔法，它也提醒了我們，現實與幻想不需要對立，而是可以並存。埃琳娜．羅西尼與艾琳．佩納齊示範了如何透過對話與遊戲，在枯燥日常與緊繃關係中，撐開一道色彩洋溢的縫隙，甚至幾乎令人確信，有一隻氂牛或駝鹿正靜靜佇立於院子裡，等待著與我們四目相對。