【專欄│芬紛聊天】從做中學、創意無限的南蒂羅爾國中自主學習專題日

南蒂羅爾國中每學期都會有一次特別的「全校專題日」活動，全校會有一個共同的主題，專題內容呈現方式由學生自行決定，但必須在開始製作前先繳交一份計畫書，老師會和學生討論整個計畫的可行性。

Liv就讀的南蒂羅爾國中每學期都會有一次特別的「全校專題日」活動，全校會有一個共同的主題，專題內容呈現方式由學生自行決定，但必須在開始製作前先繳交一份計畫書，老師會和學生討論整個計畫的可行性。專題製作可一人，也可多人一組，最後要在全班面前介紹自己的作品，並交一份歷程省思報告，還有一項要求是成果報告時，德、義、英三語都要使用。

這學期的主題是「令我感動的問題」，其實範圍很大，所以學生光是決定要研究的項目就花了不少時間和老師討論。專題日進行的那三天，學校正規課程取消，讓學生在全校的各角落做專題，需要的資源與設備由學校和老師提供，所有專科教室，像是木工、縫紉、攝影棚等，都開放學生借用。

老師提供學生許多關於學習作品呈現方式的建議，例如可以是創作一個藝術作品，像是繪畫、海報、漫畫、傳單、立體模型等；也可以是角色扮演、戲劇演出、新聞節目、舞蹈表演、音樂創作；或者進行訪談、錄音、錄製廣播劇、Podcast、拍攝影片、動畫等；或是以文本方式呈現，可以是報紙文章、詩歌、事實文本、廣告文本；或是設計成小冊子、資訊圖表、設計一個測驗或謎題等。

在專題日結束時，學生必須以書面形式回答以下問題，反思整個學習過程和工作方式：

在專題期間我獲得了哪些新技能或知識？
在專題期間我遇到了哪些挑戰以及如何克服這些挑戰？
我與團隊成員的合作狀況如何？
我在小組中扮演什麼角色？
在專題期間我的時間利用得如何？
在專題期間我實現目標的情況如何？
在下一次的專題中，我會採取哪些不同的做法來改善我的學習過程與工作？

最後孩子的作品五花八門，非常有創意，以Liv國一的班級為例，除了各式各樣的手作作品之外，也有很多人選擇拍影片呈現；還有人扮演記者，教大家如何辨識假新聞；或是教大家使用縫紉機，製作髮圈送給大家；設計桌遊教大家如何進行遊戲；還有說明AI如何影響人類的生活等等。

喜歡樂高的Liv則是選擇製作一部介紹巴黎奧運的樂高動畫，從主題、腳本、綠幕攝影棚、拍攝、剪輯、字幕及配音都是自己完成。

故事的中心是一位主角Linos，他搭乘時光機穿越時空回到古希臘，見證了奧運的起源，接著也解答了許多關於奧運的疑問，像是：現代奧運是如何開始的？有幾屆奧運為何沒有如期舉辦？如何決定奧運舉辦地點？以及很重要的她想告訴同學Chinese Taipei 是哪裡？為什麼台灣被叫做Chinese Taipei？

最後Linos還跟著選手們體驗了幾項巴黎奧運的新競賽，像是霹靂舞、攀岩、衝浪等，他一直嘗試失敗，一直到滑板才終於成功，代表從事這些運動實在很不容易。

給孩子足夠的空間，提供支持，孩子的創意真的超出我們的想像！