【專題｜跟孩子一起暢玩美術館!】02.With kids！跟孩子一起看展的聲音精靈–國美館「你看！？」教育展語音導覽幕後分享

在國美館「你看！？」教育展，每個展區的角落會發現一雙水汪汪眼睛看著你，裡面還有QRCODE! 原來是展覽語音導覽喔~隱藏在展覽背後的語音導覽藏著什麼小巧思呢? 小典藏邀請教育展策畫聲音導覽的黃莉婷小姐跟讀者分享。

語音導覽－引導觀眾參觀展覽前進的小精靈

一開始是因為想解決國美館「你看！？」教育展現場人力問題的起心動念，於是決定「不然我們來做一個語音導覽」，目前在國美館教育推廣組服務的教育人員的黃莉婷說：「策展人邀請我一起來做這件事，就先去看大概目前國內外語音導覽的研究、調查，看會著重在什麼面向。」

語音導覽會針對不同年齡跟喜好，而有不同錄音方式的調整。黃莉婷表示，「你看！？」教育展語音導覽的定位是一個「精靈」的角色。期待他是可以陪伴親子觀眾看展覽，好像旁邊有一個精靈在當好朋友，一起前進看展的理念。黃莉婷回想前製過程中最關鍵的是資料的爬梳：像是錄製時間長度也是因為數據統計而決定。親子觀眾聆聽是適合60秒到90秒之間，聲音的男女、年齡大小，哪個最受兒童喜愛或是更適合場域。最後定調是女生且戲劇張力不能太高，維持展覽邀請大家一起共享的溫和調性。

錯落在各個目光角落的語音導覽QRCODE (上圖小典藏攝影下圖提供:國立台灣美術館)

與展覽一起成形！邊調整邊製作到最後一刻

語音導覽內容是透過跟教育展兩位策展人來回不斷的溝通對話，聆聽策展人到底對展覽的想像、期待與設計，才逐步調整把視覺轉化口語。通常是在展覽完成再進行語音導覽，這次則是教育人員視角同時參與展覽佈展過程並共同發展，不也是「正在佈展的過程」呢。不過，黃莉婷說若是展覽事後微調，會跟語音導覽內容有出入，是唯一的小缺點。未來還是以降低誤差值為目標，他語帶堅定的表達，畢竟是以引導式思考去出發，希望以更精準方式展現。

聽語音導覽步驟1: 找到這閃亮亮的眼睛正看著你，沒錯! 拿出手機(或是跟爸媽借手機)來掃QRCODE，就可以點選語言，依據不同展覽位置來聽小精靈跟你說說話! (圖片提供: 國立台灣美術館)

四個思考步驟，引導孩子觀看與發現。

在語音導覽針對親子觀眾的內容撰寫上，到底要怎麼思考，黃莉婷分享他們的思考路徑。他提到首先會請觀眾先觀看，因為策展核心是期待孩子來看、自主去發現，所以語音導覽精神是符合展覽核心，不是做for kids而是with kids，期待孩子主動來觀看，過程其實就是蒐集整個現場。觀看蒐集完了再請聽眾觀察，進一步的觀看。在過程聽眾會有「選擇性」出現，比如說他會走向他更有興趣的部分、或是他更好奇的點。

聽語音導覽步驟2:來湊上耳朵聽聽看，小精靈跟你說些什麼呢? (圖片提供: 國立台灣美術館)

第三步是聯結性，產生跟自己生命的互動，去產生更延伸性的想像，所以問句上的設計，會邀請他來進一步的思考與想像，或許已經不是純粹在現場，而是回歸到聽眾的生活經驗。最後就是表達，所以在許多內容結束會問：「你覺得怎麼想？你覺得怎麼樣？」以開放性問題容納各種可能回答。在60秒的聲音長度要容納以上四點的細節引導，黃莉婷表示撰寫策略跟控制秒數上都是很大挑戰。

聽語音導覽步驟3: 可以筆記下來，或是再想想小精靈說的話 (圖片提供: 國立台灣美術館)

關於聲音的許多許多小細節

不只是文稿撰寫需要很深入的思考之外，聲音選擇的細節也都是挑戰。黃莉婷說光是決定呈現形式就思考許久，到底是要一個人說話，還是兩個人對話？那那個對話的方式是一問一答呢？還是兩個人在彼此分享？還是兩個人在說一段故事？那這兩個人的對話角色要如何？是一個大人、一個孩子？還是是兩個孩子在嬉戲？就是很多細節思考，但最後就選擇回歸單純，就是一個人來做精靈的角色很單純地指引，讓聆聽過程更為純粹。

聽語音導覽步驟4: 邊看現場文字指引，邊聽語音導覽，也是很不錯的方式(圖片提供: 國立台灣美術館)

特別的是，教育展在語音導覽的語言種類也有細心考量。除了華語及英語之外，因為位處城市中心的國美館，也有許多祖孫觀眾前來，希望讓彼此熟悉語言做看展陪伴，所以也製作台語版本。

低調陪伴在以視覺為主的展覽裡，細節上來回不斷推敲呈現出預期效果。在參觀展覽同時，不要忘了邊掃QRCODE邊聽邊看展，或許可以發現更多沒留意到的小細節喔!提供大家第一展區⼊⼭−我看看 Mountain Color and Shape的語音導覽，聽聽看對於展覽有什麼想像? 其他的精彩內容請到現場找找QRCODE掃來聽吧！