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【小典藏│藝術教育】向大師借點子

【小典藏│藝術教育】向大師借點子

和學員介紹了克林姆,蒙德里安及李蕭錕老師的作品讓學員欣賞,當然最終目的是希望學員能將打動內心的元素運用出來,增添蝴蝶色彩的層次。

東西方學術界認為自然是藝術起源的重要因素之一。相信常常去看展覽的朋友們,會在展場中看到許多的藝術家透過西方精湛的技法,將大自然繪入作品中(圖1);而在東方也有一些相關論述,例如《老子》:「道法自然」、「外師造化,中得心源」是唐代畫家張璪對藝術創作提出的看法,意即繪畫既要師法自然,透過轉化又能將個人內心的感悟表現出來。筆行此處,還聯想到懷素夜聞嘉陵江水聲而草聖益佳、宋代的畫作也能看出畫家們的注重寫生,近代專業畫家陳銘顯教授在致力水墨傳承中亦強調寫生的重要。(圖2)

    圖1 葉子奇繪 
  圖2陳銘顯繪陽明山雲海

規劃教學時,可以大自然及東西方的藝術家為師,來豐富作品的呈現。蝴蝶自由飛的單元,可以分成兩個階段,第一階段先完成蝴蝶的製作,第二階段上色時,可以借用許多藝術大師創作的特色及元素,來增加作品的深度。為了增加學員的上色的表現方式,和學員介紹了克林姆,蒙德里安及李蕭錕老師的作品讓學員欣賞,當然最終目的是希望學員能將打動內心的元素運用出來,增添蝴蝶色彩的層次。

 

蝴蝶自由飛單元中蝴蝶做法簡介如下:

步驟1.選擇一張正方形的紙,若要上色,可選圖畫紙,斜邊對摺成正三角形後再打開。

步驟2.順著摺線,將下方尖角向上摺到大約三分之一的地方

(日後再創作的第二隻蝴蝶也可以依自己體驗而調整大小)。

步驟3在大約三等份的位置,將斜線部分往下邊摺。

步驟4往後對摺,翻到另一面。

步驟5圖中手指頭的部分拉開壓平。

步驟6轉向圖示,左手拉住左下方,右手拉動最下方的三角形,就可以揮動翅膀。

步驟7剪出蝴蝶翅膀的造形,再用彩色筆畫上美麗的圖案即完成喔!

 

 

為國小一年級女生的作品

為親子班中的媽媽所畫

 

圖11為李蕭錕老師將克林姆作品中的元素運用在白瓷壺上,奧地利畫家-克林姆(Gustav Klimt,1862-1918),具有高度敏銳的色彩審美意識,表現在色彩、構圖、花紋設計、圖案造型等;每一件作品都令人喜愛。他是象徵主義的畫家,作品中大量使用華麗的色彩,包括金色、紅色、黑色、綠色及紫藍色,尤其是金色和黑色互相搭配成極佳視覺效果。象徵主義比較不表現客觀寫實而是強調藝術家的主觀意識,是歐洲文學和視覺藝術兩者結合的一場藝術文學運動,大約流行於1885-1910年間。

而蒙德里安的作品中,欣賞到純粹的美及前衛的風格,受到建築及設計界的推崇及再創作,我們在1918年看到由荷蘭設計師赫里特·里特費爾德設計的作品:紅藍椅。(圖12)除此之外,Saint Laurent以藝術家Piet Mondrian彼埃·蒙德里安(1872-1944)為靈感源泉,在布料上展現時尚,實現平面藝術與立體實物的完美交融。這些受荷蘭畫家蒙德里安作品影響的裙子,後來有個專用的名字“robe Mondrian” (蒙德里安裙)。(圖13) 偶然路過林森南路還看到此元素被運用在建築物中。(圖14)

(圖12)

(圖13)Robe Mondrian(蒙德里安裙)

圖14國立臺灣大學藥學專業學院

 

談到造形,還能做一本有趣的創意手作服裝秀小書,曾經在銀髮族課程、國小的課後社團及行天宮親子館等單位,和學員一起創作過,發現在親子課程中,最能出現讓人驚艷的作品。學齡前的小朋友,通常能畫出視覺效果極佳的主題人物,事先可以提醒小朋友畫的大一些,再由爸媽協助將裙子或上衣的部分剪下,背面再貼上一適當大小的透明投影片;另外再簡單裝釘出一本小書,內頁可以畫上各式圖案或顏色,這時若時間足夠,可以利用前面描述藝術家作品中的元素做成一張張色卡,利用拼貼也行喔!將最先完成的人物一頁一頁的放在小書上展示,可以變換出不同色彩的服飾,好像模特兒走秀;另外,也有小朋友不想畫人物而改畫房子,將房子部分牆面或門窗剪下,改貼上透明投影片,可以讓房子有著四季變化,還可以畫捷運等交通工具,窗外不同的移動風景,應該可以營造出行進的感覺。(圖15-16)歡迎大家向大師借點子玩創作喔!

圖15-16利用現成廣告,裙子割掉後做成的教學示範

劉雪妃( 20篇 )

畢業於國立台北教育大學幼教學分班,之後到華梵大學工設所美術組在職專班進修;平日從事幼兒、親子、長輩等藝術教學;喜歡聽音樂、喜歡隨手塗鴉、寫字、及手作 經營臉書粉絲團–fei要幸福手作客

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