腦部發展關鍵時刻：五歲前
美國哈佛大學2000年的研究指出：「兒童的大腦在六歲前完成95%的發育，感官及語言更在五歲前達到最大發展。」
然而中低收入戶及弱勢家庭因經濟困難或家庭教育功能不彰顯，使得許多幼兒從來沒有讀過一本童書，發展遲緩也難以及早辨認，進而影響後續學習發展。如果能在孩子出生後的前幾年，於腦部發展的黃金時期介入改變，一個簡單的「共讀動作」可以減少未來發展遲緩、課後輔導、人生挫折與喪失自信等負面情況產生。
簡單的介入，巨大的改變
所以是不是有一個簡單的介入可以帶來巨大的改變呢？或許「童書」是個答案。
Reach Out and Read (簡稱ROR)為美國提倡兒童早期閱讀的非營利組織，於1989年由兒科醫師Barry Zuckerman及Robert Needleman，以及兒童教育學家Kathleen Fitzgerald-Rice在波士頓市立醫院共同發起。目的是鼓勵父母經常與孩子共讀，並給予家長工具（童書）。實踐方法是透由每次的健兒門診，給予父母6個月～5歲孩童的適齡童書，特別是經濟弱勢家庭。
自1991年開始，ROR的模式廣泛地被學者研究其效果。
關鍵研究發現：
- 接受ROR服務的父母「增加4倍」在家念童書給孩子聽的機率。
- ROR用有效地方式幫助孩童：教導父母如何開始在家中給予孩子終生的學習。
- 接受ROR幫助的學齡前孩童在字彙測驗中，相較同齡的孩子平均「超前3~6個月」。在早期語言進步的基礎下，這些孩童字彙的豐富程度，讓他們在入學前建立十足的自信心。
因此，自2014年六月，美國兒科醫學會建議父母「從出生開始」就可以對嬰兒朗讀童書。希望透過鼓勵父母儘早讓小孩透過閱讀得到更有幫助的腦部刺激，能夠減少家庭經濟與種族因素對兒童未來表現差異的影響。
全文經授權轉載自 醫起育兒網
吳淑娟醫生( 8篇 )台灣醫起育兒愛閱協會創辦人。經營醫起育兒網以兒科醫生專業角度分享親子共讀文章，期待能將親子共讀當作是一種「處方箋」，讓爸媽提早意識到共讀的重要性。透過以「共讀為醫囑，童書為處方」，期為每位孩童建構健全身心發展所需之家庭關係及家庭功能，為每位孩童謀取最佳利益。發起「流動的微型圖書館~~袋袋書香 代代相傳」希望藉由捐贈書袋活動改變偏鄉小孩閱讀習慣、擁抱閱讀，讓閱讀活動成為改變生命的起點。現為羅東博愛醫院新生兒暨小兒加護病房主任、小兒科主治醫師。