【專欄│芬紛聊天】人人都是桌遊設計師：南蒂羅爾國中自主學習專題日

南蒂羅爾國中一年一度的全校自主學習專題日又開始了！今年的主題是：「充滿樂趣！你的創意、你的桌遊！」

為期三天的專題日，所有正規課程取消，學生可以在全校各空間、使用學校的資源來創作，但必須先擬定一份計畫書給老師審核，和老師討論可行性後才可以開始製作，可獨自一人也可多人一組，最後除了要呈現桌遊作品之外，還要繳交歷程省思紀錄和上台報告介紹自己的作品。而且因為這次的主題是桌遊，所以還舉辦了讓同學試玩的桌遊日活動，非常有趣。

學生們化身桌遊設計師，他們的目標是開發一款教育類桌遊，主題可自由選擇，但規定要用德、義、英三種語言製作遊戲手冊，遊戲內容要能展現自己對該主題的深入了解，並且要有教育意義又要充滿樂趣。

關於桌遊的主題老師提供了學生一些參考範例，像是：

1. 個人與社會：可增加個人信心的遊戲、可改善團隊氣氛、增強團隊合作的遊戲。
2. 文化意識及多樣性：代表不同文化、價值觀、宗教或生活方式的遊戲、多語言遊戲、人權主題遊戲。
3. 政治與時事：政治或最新時事主題遊戲。
4. 經濟：關於經濟、貨幣、稅收、消費等主題遊戲。
5. 可持續性：與保護環境、永續生活相關的遊戲
6. 數位環境：教導安全使用數位媒體的遊戲。
7. 健康生活：促進身體或心理健康的遊戲。

桌遊的詳細遊戲手冊則規定要使用德、義、英三語，以淺顯易懂的方式逐步指導玩家如何玩，包含：標題、遊戲主題、目標群、玩家人數、年齡說明、遊戲的目的、所需材料、比賽場地、佈置、人員，以及遊戲如何運作？有哪些規則和特色？遊戲在什麼情況下結束？

老師的觀察與評估則分為兩個部分，一個部分是過程的評估，另一個是成品的評估。

過程的評估包含：工作積極主動、能參與其中、遵守約定；在工作中堅持不懈、能和團隊合作並解決衝突、表達意見、以問題解決為導向；也能夠獨立工作、有效組織和規劃等。

成品的評估則包含：主題和內容的適切性、主題深入研究（如反思、批判分析）、遊戲設計、語言正確性、展示技巧、創意、玩家反應等。

最後的上台報告除了介紹自己的桌遊作品之外，也要接受同學的提問；在桌遊試玩日當天，則要根據玩家的反應和回饋，看看自己的遊戲規則或其他設計有沒有需要調整的地方，再進行最後修改。

以下分享一些學生的桌遊作品，是不是都很有創意又很專業呢？

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