多年陪伴孩子創作，我時常觀察他們用手與材料互動的過程，更甚於最終的成品與成果。
幼兒接觸材料時，總是更直覺、帶有好奇的，往往沒有預設的目的。
我以幼兒玩麵粉糰為實例，當他們的小手第一次接觸到麵粉、油、鹽和水時，我們可以想像這些乾燥、濕潤、粘膩的觸感，對他們來說都是新奇的感受。他們會直覺地去揉、捏、撕，享受麵粉糰在手中不斷變化的過程，充分運用視、觸覺來探索。
在陪伴過程中，除了不介入遊戲，可以適時的問：「摸起來有什麼感覺？是濕濕的還是黏黏的呢？」透過這些開放性問題，孩子能說出感受性語言以用來描述經驗。
在我的經驗裡，幼兒剛開始要體驗媒材時，由於觸覺敏感度的不同，可能會伴隨不安、中途想洗手。這時，我們可以先提供其它工具，像是先用碗和湯匙進行，或以自己的手示範引導，讓他們慢慢適應，千萬不要強迫，否則會讓孩子更退縮。探索是一條漸進式的路，必須保有安全與自由，可以暫停、留白，等孩子準備好了，隨時都能重新開始。
隨著孩子慢慢長大，探索手作的方式也逐漸多樣而細緻。
現在進入了冬天，很適合選擇像是布品、羊毛等溫暖的材質作為探索創意的來源。我常陪伴大班到小學階段的孩子一起手縫、編織、玩羊毛氈，讓他們自己挑選顏色與質感，發想並畫下設計圖。許多孩子會聯想到棉被、抱枕、床邊玩偶等生活中的織品。這些材質天然溫潤，更能讓孩子感受到生活的溫度。
手縫時運針的節奏與毛線編織的規律掌握，能讓孩子練習慢下來，並專注於每一個細微的動作。即使遇到了線打結或縫不扎實的挫折，都會是很寶貴的學習經驗，孩子會從中發現自己需要穩定身體、調整呼吸並重新集中精神。縫線、編織、針氈這些用手操作且不斷重複的動作，一開始或許會感到毛躁不安，但隨著動作逐漸熟練、上手以後，孩子感受到了可控與安心感，還有機會進入心流，達到平靜與療癒的效果。
我永遠記得，有位孩子驕傲地亮出剛完成的手提袋，興奮問我：「均均，你覺得大家會看得出來這是我親手製作的嗎？」
我說：「當然看得出來呀！世界上也只有這一個。」
他笑得好開心。即便後來發現不完美也說：「如果壞掉了，我可以自己縫回去！」
在此之前，我其實已經陪伴他做過不同的練習與嘗試。我看到最珍貴的禮物是，孩子建立起了自主創造的信心與願意自我修復的安全感。
或許在忙碌的生活裡，我們都能練習刻意放慢步調，不疾不徐地與孩子一起塗鴉、玩創作。而這些過程沒有太多艱深要求，只須保有實驗與遊戲的心態來陪伴，如此一來，才得以有更多嘗試的空間與彈性。
請記得，孩子的這雙手才是探索與創作的主體。
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《你好！我的畫》
啪嗒！
顏色就要出生了。
畫呀、畫呀，
一點、一滴，顏色正翻滾著。
畫筆開口說：「大一點，再畫大一點！」
水桶在叫我：「喂──這邊！這邊！」
我的手和腳也在說：「再畫！再畫啊！」
嗯！再多畫一點！
我的畫，就要創造出來了。
從事兒童藝術教育多年，長期關注孩子的創造力、材料探索與自由表達。
喜歡與孩子對話，讓想法被看見，創意被延伸。
我喜歡創造自由、跨界、貼近生活的課程，
並且相信學習與生活應該充滿趣味和好玩的元素～
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