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【專欄│芬紛聊天】對抗假新聞:從幼兒園開始的芬蘭媒體素養教育

【專欄│芬紛聊天】對抗假新聞:從幼兒園開始的芬蘭媒體素養教育

芬蘭打擊假新聞的秘密武器就是:從幼兒園就開始的媒體素養教育。

在假新聞與不實資訊可輕易流竄各大社群媒體的現代社會,世界各國無不希望可以提升民眾對媒體資訊的判讀能力,進而遏止假新聞。一直受到俄羅斯政治宣傳與假新聞擾亂的芬蘭,在歐洲媒體素養指數大調查中已連續三年奪得第一,他們是怎麼做到的呢?其實,芬蘭打擊假新聞的秘密武器就是:從幼兒園就開始的媒體素養教育。

芬蘭早已將媒體素養教育納入國家課綱,2019年並增訂了「國家媒體教育政策」,目標就是培養幼兒到老年人所有年齡段國民的媒體素養,而負責推廣全國媒體教育的是隸屬於教育部的國家視聽學院,除了每年固定舉辦的全國媒體教育週之外,視聽學院還與許多教育及媒體研究專家共同研發適合各年齡的媒體素養教育教材,公開在網站上,並製作教學手冊分發給全國教師、辦理教師培訓,以幫助老師培養學生良好媒體素養及批判性思維能力,而除了學校之外,全國圖書館、文化中心、博物館等社教機構也是媒體教育實施的場所,同時也有許多非營利組織一起投入推廣媒體教育。

幼兒的媒體教育教材生動有趣

為幼兒編寫的教材從童話故事出發,讓孩子思考什麼是可相信的,什麼是謊言,並帶領孩子去認識生活中常見的媒體。小學以上的媒體素養教育則是跨領域的課程,視情況融入在各科教學中,例如,在數學課,學生學習了要操控統計數據有多麼容易;在視覺藝術課,學生看到了如何使用修圖軟體對圖片進行修改;在歷史課,對於曾經發生過的假新聞資訊戰進行分析討論;在科學課,學習驗證關於疫苗的虛假信息;在芬蘭語課,讓學生搜尋新聞,嘗試分辨什麼是「事實」與「故事」。媒體教育的目標就是培養積極、負責任的公民,讓學生學會認真思考、核對事實,並解釋與評估日常中所有收到的信息,因此在所有學科中,都應將其視為教學內容的核心部分。

小學課本內關於媒體教育的內容

平時在課堂上若需使用網路查詢資料,老師一定會要求學生進行事實的核查,例如:資訊來自何種網站?目的是什麼?作者是誰?背景知識來源為何?有證據嗎?或者只是某人的意見?而且引用資料必須有三或四個不同可靠的來源,而非使用維基百科,這些從平時累積的基本功,正是芬蘭媒體素養教育成功的根基。

課堂上使用的「識別假新聞」教材

媒體在人們的生活上越來越重要,以多種方式影響著人們對世界的看法,因此學習媒體素養和培養批判性思維非常重要,媒體素養教育應從小開始扎根,為養成未來的良好公民做最好的準備。

延伸資料

芬蘭的國家媒體教育政策英文版

芬紛聊天( 34篇 )

一家三口為了追求夢想遠赴芬蘭求學,開始北歐生活與教育觀察的紀錄。 七歲的女兒Liv進入芬蘭公立小學,真實體驗傳說中的芬蘭教育;原為台灣小學老師的媽媽,透過對芬蘭教育的觀察,對教育有了更多不一樣的想像。 想更認識我們請到: https://www.facebook.com/GarageeStudioInFinland/

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