重讀新手父母出版的【史賓塞的快樂教育】(圖1)，書中提到用興趣誘導孩子快樂學習，因為興趣是學習和求知的最大動力，所以將課程趣味化來吸引小朋友主動學習，成了我的挑戰。
教學多年，印證了和生活貼近的美學更能打動小朋友，所以看到驚豔的設計總成了我在教學時的引起動機。年節將至，發現許多商家將文字趣味化，比如魔翻文創，翻轉90度就能看到不同的文字創意，漢字從象形文字中發展，具備了圖形與語言的特性，再把故事融入字體，運用文字的翻轉、或鏡射、或顛倒等方式，產生了無限想像和魔術般趣味。圖2~3正看為招財進寶，翻轉90度後成了追求自由民主。
這個趣味文字讓我想起多年前在歷史博物館看到陳世倫教授的展覽，陳教授說明中西方文字最大的差異，就是漢字以象形圖畫造字，兼具「形、音、義」三者，而西方文字因為採字母拼音，只具備「音、義」二者；例如2012年獲得德國iF國際設計大獎的作品《山水篇》海報(圖4~5)，台灣的大雪山，及新竹南寮漁港出海口，他找到最適合的照片來呈現文字和在地的關聯性，闡述他的設計理念。海報上的山、水二字，英文Mountain、Water只能讀出音、義；但中文字「山、水」造形，卻是由真實意象轉換而來，海報上並搭配圖像與文字演變，讓人一目了然。這也是極棒的教學教材。陳世倫教授嘗試運用中文「圖文同源」的特性，讓即使看不懂中文的外國人士，能用看圖說故事的方式，理解作品的文化意涵。而這個表現方式，也常在創意春聯中見到如圖6。
說到有關文字的展覽，還有蕭志中先生在2022年1月份的個展：捨本‧築墨(圖7)，「捨」去對事物原「本」的預想，重新以空間構「築」水「墨」。蕭志中先生說明其創作理念為取同音『捨本逐末』，原意是指捨棄農桑而事工商，泛指做事捨棄根本，而追逐枝節。然而世間萬物的枝微末節，其實都有可能蘊含著深刻的意義，細細斟酌甚至可能翻轉整個概念。
此展覽以此為軸，用新的思路重新展開。傳統中文書寫利用空間虛實，來傳達出獨特美感，開學後這部分作品打算分享給低年級的小朋友，如圖8；然而當筆畫重新組構，墨白重新分配，輕重重新調劑，文字將跳脫框架，傳達新的意念，這些作品適合分享給識字較多的中高年級的小朋友，如圖9。
另一位藝術家尹信方女士在她的創作自述中表示，思培斯就是空間的英文Space發音，她在創作中，運用一些碎形的點、線、面，建構出一個令人迷思也令人著迷的虛幻空間，其中一個系列的作品(圖10~11)，剛好可以帶小朋友玩玩文字及體驗空間，尹女士說明「淺近空間」的平面繪畫是對自我展現自信的起始點，幾何形狀的條狀方塊來自於「信」與「方」的解構，將名字的筆畫變形或簡化，再重新組合成畫面的結構，此時的方塊，線條，也成為她的藝術作品的重要元素之一。
聯想到一個可以配合的活動，說明如下：
- 做出一個放大鏡的模型，中間挖個大大的圓(圖12)。
- 上下貼上透明的投影片，在貼之前放入一些紙片，可以先是一個字的造型。
- 裝飾後每一次的搖晃會形成不同的圖案，有點呼應著藝術家尹信方的每一件「信」的作品(圖13)。
- 延伸活動為在透明的投影片上，利用奇異筆塗上色塊，上下投影片的不同色塊，也能因為部分重疊而體會色彩的趣味(圖14)。
圖12 圖13 圖14
剛巧在臉書發現鹿鶴松老師的突發奇想，將英文字母和甲骨文作了聯結，如圖15，現在小朋友中英文俱佳，也是一種有趣的設計方式。但可以再和小朋友討論的是，中間留白部分，不用英文字，改用與文字能配合的圖形，也能激盪出新想法，如圖16。文行此處，友人來訪，送來一盒8結蛋捲，8結同音巴結，蛋捲的造型也一改以往的長條形，而改用8字結蛋捲，又是一個很棒的創意，如圖17。
圖15 圖16 圖17
國小的課後社團課，配合過年，讓小朋友創意手作春聯活動，有個二年級的小男生在紙上，不按順序寫了許多祝福的話，讓朋友去找出隱藏的祝福句子(圖18~19)，意外的是一年級的小朋友，找的很開心，下一堂的課程，他就將尋找的遊戲應用在創作中，還很高興的跑來跟我分享，又一次遇見文字的魅力。
圖18 圖19
最後分享一則在臉書看到森下仁丹的貼文，在一個充滿許多部首的畫面中，找出「虎」字(圖20)。您找到了嗎？
