【小典藏│七感遊戲教養專題】02.世界教育各有特色：以孩子為中心，以快樂成長為優先。

延伸閱讀：【小典藏│七感遊戲教養專題】01.世界教育各有特色，玩是最初的學習（上）

紐西蘭「特瓦奇」：

「特瓦奇」（Te Whãriki ）是紐西蘭教育部在一九九六年所編寫成的幼兒教育課程大綱，它不是學校裡的既定教程，而是提供幼教老師作為教育實踐的指標。

Te Whãriki 的命名來自於紐西蘭其中一種官方語言—毛利語，意思是「讓所有人站在一張編織草蓆」，意味著，「特瓦奇」是一個非常注重雙重文化的課程，希望接受教育的孩子們都能接受各種不同的文化觀點，用編織草蓆的方式，為孩子編織出具豐富色彩的人生。

紐西蘭非常注重文化的保存，當年第一個發現紐西蘭，並在紐西蘭定居的就是毛利人。雖然毛利人只占紐西蘭總人口的百分之十左右，但毛利文化卻深深地影響著「特瓦奇」幼兒教育課程大綱。

我們常說，孩子是一張白紙或是海綿，我們給什麼，他們學什麼。但是毛利人認為孩子並不是一張「白紙」，而是一個有自信、有能力的學習者和溝通者，我們要用各種可能的方法來賦予每個孩子力量，而不是改造他們。

「特瓦奇」課程大綱以「兒童為本」的理念，透過四個主要原則來進行：

• 給予兒童學習和成長的權利；
• 滿足幼兒全面學習和發展的需要；
• 家庭與社區應成為課程的一部分；
• 孩子透過與人、事、物的相互作用來學習。

「特瓦奇」還強調，在教學中，幼兒的健康要得到保障，情感需要健全的培養，孩子在家庭和外界需要受到肯定並有歸屬感，對社會有貢獻。

在幼兒學習中，創造機會多接觸其他文明的故事和符號，用各種不同的方法去創造和表達，讓孩子主動探索和思考，豐富對大自然、社會、物理現象、物質世界的了解。在「特瓦奇」的理念教學下，孩子有機會透過感官遊戲去嘗試各類活動，老師和孩子同為草蓆編織者，期待著能成為替社會貢獻的人！

美國「高瞻學齡前教育」：

高瞻（High Scope），又名「高廣度教學法」，是目前美國非常盛行的一種學齡前教學法，於一九六○∼一九七○年間由大衛．懷特博士（Dr. David Weikart）所創立。高瞻的理論是以心理學家皮亞傑（Piaget）的認知發展理論為基礎，主要強調孩子如何透過主動學習和生活經驗，來培養獨立思考和解決問題的能力。

高瞻這種開放式架構的課程（Open Framework Curriculum），深受許多家長喜愛；學校每日的作息，就是從跟大人們的討論和計畫開始。孩子丟出各種想法，而大人的角色，就是支持、引導，但不控制；給孩子機會自己獨立做選擇，決定要進行遊戲的方式，讓孩子天馬行空的想法能落實。孩子自由地「工作」或「遊戲」一整天後，與大家進行回想—回顧當天的過程及學習。

這個「以孩子為中心」的教學理念，在教室的布置中，給予孩子各式各樣多功能又有趣的素材，每一樣都是在適當高度的架上能輕易取得；這些小物件沒有特定的用法，給孩子無限的創意空間，鼓勵主動探索，支持孩子自訂目標。

義大利「瑞吉歐」：

瑞吉歐教育法（Reggio Emilia Approach）起源於義大利的一個城市—瑞吉歐．艾蜜利亞（Reggio Emilia）， 由義大利教育家洛利斯．馬拉古齊（Loris Malaguzzi）在第二次世界大戰之後所創立，有將近七十年的歷史。這是我近年來深入鑽研的一種教學理念，它最大的特色是：相信每個孩子都是獨一無二的；每個孩子都充滿潛能、才華和能力；只要大人給予機會讓孩子發揮，他們就能創造無限可能。

瑞吉歐教育法視學習環境為「第三位老師」，它非常注重人與人之間的交流，以及人與環境的溝通，鼓勵孩子在其中自由地探索，發揮創意，並建立關係，進而幫助身心成長及鞏固學習基礎；而環境所給予的學習，是無形但具有強大的影響力。

瑞吉歐老師的角色非常獨特，他們是孩子的學習夥伴，陪著孩子透過遊戲一起去發掘新世界。此外，「記錄」也是瑞吉歐教學的特色，老師在陪伴孩子摸索之餘，也努力記錄著孩子的學習過程，以保留孩子成長的一點一滴。

我熱愛瑞吉歐教育法創辦人洛利斯．馬拉古齊所寫的〈孩子的一百種語言〉這篇美麗的詩，內容提到，孩子有一百種無限可能，我們是否拿走了九十九種而扼殺了他們與生俱來的好奇心和學習力？

我們現有的教育模式往往對於孩子過度規範，而抹煞了孩子原有的想像力和創造力；瑞吉歐的理念則是要保護這些可貴的學習本能，以孩子為中心，以快樂成長為優先。

瑞吉歐的教室裡非常寬敞，課室之間隔著大玻璃，視野一望無際；牆上與天花板上充滿著孩子們的作品；架上有著各類與大自然相關的資源，如石子、樹枝、樹葉、黏土；布告欄上則是記錄著孩子們的學習過程。

瑞吉歐教育法的學習注重內在的品質，既不追求速度或節奏，也不在乎外在和目標。瑞吉歐教室常見的是燈箱、投影機，利用光的投射，讓孩子看見影子及透明物件在牆上的變化，引導孩子探究視覺效果。

我曾在一所採行瑞吉歐理念的幼兒園中教學，親眼目睹許多實例，驗證了感官學習對孩子的正面影響；也看到孩子發揮的不只是一百，還有更多—玩樂可以啟發更多可能性，讓孩子的一百種無限揮灑出來。

---

本文節錄自《七感遊戲教養：50個遊戲提案X105個啟發感官技巧，提升幼兒專注力、協調力、社交力，越玩越聰明！》（作者：陳婧（Tracy）；大好書屋出版）