【愛閱讀│議題教育】如何「讀」出好聽的故事？《魚媽媽》閱讀繪本５步驟，帶你學習海洋知識

這是一本清新又可愛的繪本！

翻開「封面」，看到綠色的魚和魚卵，應該不難猜想，這隻魚就是魚媽媽，正溫柔的看著她的寶寶。若將「封面」和「封底」同時攤開，還可以看到海裡的其他魚群和海草，於是我們可以猜測，故事發生在海裡。

魚寶寶就要出生了，魚媽媽不知道哪裡是最適合魚寶寶住的地方，於是她請教了海裡其他動物媽媽們。聽了很多建議的魚媽媽開始想像自己照顧魚寶寶的模樣，但發現這些建議都不適合，最後是自己的媽媽給出最適切的答案。

這是一本讓我們更了解海洋生物的繪本，跟著魚媽媽，我們認識了海洋生物保護寶寶的方法；又透過結構相似、不斷重複的語句，我們在不知不覺中就吸收了這些海洋知識。在圖像表現上，繪本中的海中生物都以單一顏色呈現，加上大量的留白，讀來有一股清爽感，彷彿可以感受海的清澈。

大人在帶領小孩閱讀此繪本時，可請小孩比較海中生物育兒的異同並分類；還可以透過「角色朗讀」，讓小孩學習如何「讀」出好聽的故事；最後，了解作者的創作特色後，大人和小孩可以參考蝴蝶頁的圖像，查詢有關海中生物的書籍，或上網搜尋牠們的育兒方式，仿作出《魚媽媽》的故事續集 ，並與人分享。

步驟1：循結構，引興趣

一本書的結構包含「封面」、「封底」、「蝴蝶頁」等。以此繪本為例，快速瀏覽時，會發現「封面」和「封底」可以同時攤開，變成一張完整的圖像，顯示這此繪本的主題。蝴蝶頁則有許多海中生物，再次強調這此繪本是跟海洋有關。循著書的結構，我們能發現作者的巧思，並引發閱讀的興趣。

►可以這樣做：

大人可以同時翻開封面和封底，唸一唸封面的書名後，請小孩指出魚媽媽在哪裡。接著唸一唸封底的介紹文字。最後翻開蝴蝶頁，請小孩猜一猜魚媽媽可能請教的對象。

步驟2：聽內容，連圖片

若能連結圖文訊息，就能快速掌握文本內容。以本書為例，大人可以讀文字，小孩則是觀察圖像。

►可以這樣做：

大人在朗讀時，可以根據角色特質和說話情境而使用適當的語氣。請見以下三個例子：

• 「蝦太太，你好。我想知道，你是怎麼保護蝦蛋寶寶的呢？」這句話唸起來要有禮貌。
• 「我會把蝦蛋寶寶通通抱在腳間，直到他們孵化。」這句話唸起來要很肯定。
• 「唉呀！真是太可惜了，我沒有腳。嗯，再去請教海馬太太吧！」這句話唸起來要有可惜的感覺。

大人唸句子的同時，小孩可以邊聽內容，邊觀察繪本中魚媽媽的動作和表情。

步驟3：讀圖文，察特色

繪本除了文字訊息，也有很豐富的圖像訊息，若能留意圖文訊息，就會發現創作者的特別安排，同時更了解本書的內容和特色。

大人可先引導小孩閱讀文字和圖像，比較魚媽媽跟其他媽媽們照顧寶寶的方式；接著注意文字重複的特色；最後將動物們照顧寶寶的方式做分類。

►可以這樣做：

大人和小孩可以一起閱讀文字，找出其他媽媽們照顧寶寶的方式，然後觀察圖像，說出這些方式不適合魚媽媽的原因。例如：蝦子會把蝦蛋抱在腳間，直到孵化；但是魚媽媽沒有腳，所以無法這麼做；海馬先生的育兒袋可以保護小海馬，但魚媽媽沒有育兒袋，所以無法這麼做。以此類推。

文字的部分，大人和小孩可以一起找出文字重複的特色，例如觀察繪本中類似的對話句型：「OO 太太你好，我想知道，你是如何保護OO 寶寶的呢？」「……，嗯，去請教OO 太太吧！」

最後，將繪本中提到動物照顧寶寶的方式分成兩類：「帶在身邊」和「不是帶在身邊」，並分享發現。

步驟4：依角色，讀故事

這本書有許多魚媽媽與不同動物的對話，小孩察覺創作者的寫作特色之後，就能揣摩角色情緒，以不同的語氣做角色朗讀，讀出好聽的故事。

步驟5：查資料，續故事

小孩能察覺創作者的創作特色後，就可以查詢相關資料，進行仿作了。

大人引導小孩比對蝴蝶頁的圖像和故事內容，找出沒有出現在故事裡的海中生物。接著大人帶著小孩查詢有關這些海中生物的書籍，或上網搜尋牠們的育兒方式，一起仿作出魚媽媽的故事續集。完成作品後，大人和小孩可以朗讀故事，小孩也可以跟他人分享故事。

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本文節錄自《議題教育超有感：用繪本打造孩子的核心素養》（作者：陳欣希；台灣麥克出版）

本書精選十個議題搭配四十本繪本來設計活動。透過具體的活動步驟和實作示範，大人帶領小孩從閱讀中發掘問題，並運用繪本提供的方法，培養解決問題的「知識」、「能力」和「態度」—— 這個過程就是核心素養的內涵。

邀請所有的大人和小孩，一起加入「有感學習」的共學行列 —— 讓小孩感受閱讀的樂趣與好處，同時增加大人的成就感！