專題|一起讀、一起玩!美國童書空間漫遊
25. 普林斯頓大學的魔幻兒童圖書館Cotsen Children’s Library
一進入圖書館,映入眼簾的是一本超大的紫色精裝書,上面印著圖書館的名字,接下來的花園場景有修剪成不同動物的樹叢,令人想起 Chris Van Allsburg的圖畫書《The Garden of Abdul Gasazi》的插畫。
專題|書店職人閱讀中
一間書店的「自由練習」
書店店名—「自由練習」,無非是想對長大後的自己,喚起童年經驗中那不受限制、無拘無束的熟悉感。我們利用老房子原有的結構,在空間裡安排了帶有點趣味和神秘感的小設計,希望讓來訪的朋友們,可以在這裡找到屬於自己的角落,或是獲得一些靈感;顧名思義,也帶有一種「練習自由」的意圖。
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愛閱讀|駐村藝術家林祐聖讀《我是藝術家:走進藝術家的工作室》
藝術不僅僅是作品的完成,更是創作者與世界之間的對話,是一種將混沌變為秩序的內在心理過程。這種過程充滿樂趣、挑戰,甚至混亂,而這正是藝術家不可或缺的本質。
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愛閱讀|台語繪本《我會曉》獻給童年的優雅回聲
兩位創作者首度合作,就以各自對母語的追憶,串起豐沛的情感與滿溢的童趣,充滿人文精神與手感溫度,透過輕巧的繪本牽起台灣的囡仔的手,走入朗朗如詩的童年旅程。
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愛閱讀|《橡皮頭蹦太郎》──被長新太爆擊心臟的瞬間!
用創作的角度來看,我想長新太自然寫畫出真實的自己,分享對世界直面的觀察、覺受與思考。在我自己的經驗中,不論是跟兒子共讀、或是面對一群孩子說故事,我在共讀現場中明白,真正好的繪本,能帶給小讀者們莫大的共時與共在。
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愛閱讀|「藝術」無所不在~讀《我是藝術家:走進藝術家的工作室》
「藝術」的形式不僅限於實體的物品,透過思考而寫出的文字、把腦中浮現的音符化為旋律也能被稱為藝術創作,由此可知藝術的材料可以是由觀念及感受所組成,在《我是藝術家》這本書中便提到藝術就是做出你想要分享的東西,或是因著享受創作的樂趣,而完成的東西。
專題|一起讀、一起玩!美國童書空間漫遊
24. 融入湖光山色的閱讀空間:太浩湖邊的圖書館和書店
夏季,太浩湖不再是白色世界,被白雪覆蓋的翠綠草原、波光粼粼的湖濱步道、衫樹林裡的登山小徑和露營地、冰淇淋店林立的小鎮⋯⋯都露出了原貌。湖邊的小鎮也有可愛的圖書館和書店,不管是冬天或夏天都很適合帶孩子一起造訪。
專題|一起看繪本!
07. 開啟繪本眼:圖書館與書店裡的尋寶之旅
圖書館和書店不僅是書籍的收藏地,更是情感交流與知識傳遞的橋樑。透過共讀,孩子學會觀察世界;透過創作,他們學會表達自我。這些地方為孩子開啟了一扇扇窗,讓他們在書中的奇幻世界裡,一步步踏上屬於自己的夢想旅程。
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愛閱讀|《愛孩子本來的樣子》不只獨自與父母相處,更是與許多其他人相處—關於閱讀與電視
我們之所以唸故事,就是為了把故事留在耳裡和腦海裡。如果有人唸故事給大家聽,你們也是會很高興的。如果這對父母想要啟發兒子,就要照這樣做。既然孩子覺得閱讀很無趣,就不要強迫孩子獨自去閱讀。









