如何讓孩子在玩樂之餘，也能學習表達、情緒等能力？《玩出情緒超能力 》

一歲和三歲的孩子無論在語言表達能力、認知理解能力，或是大小肌肉成熟度上都有很明顯的不同，因此應該先了解不同階段的孩子的能力發展，再思考如何讓兩者結合互動。

一歲孩子的能力發展：

這個階段的孩子著重於探索，包含視覺、觸覺、味覺、聽覺和嗅覺，所以家長可能會看到孩子把玩藝術媒材，像是吃顏料、啃彩色筆、摸紙、玩筆蓋等等，都是符合孩子年齡的表現。

對一歲的孩子來說，學習顏色和形狀的表徵都還太早了，他們需要的是能運用到身體各部位的探索活動，因此與其在孩子拿黃色彩色筆時告訴他那是黃色，不如鼓勵孩子摸摸看筆管，告訴他那是硬硬的感覺。

三歲孩子的藝術能力發展：

這個階段的孩子能夠認得顏色和形狀的表徵，他們能夠告訴你他們畫的是什麼（但你不見得看的出來），也期待你的回饋。因此陪伴三歲孩子時，除了表現出你的興趣之外，還能透過詢問孩子人事時地物，鼓勵孩子表達自己，而避免用大人的角度去猜測他們的創作。

一歲和三歲孩子的藝術遊戲：

一歲的孩子比較偏向自己去探索有興趣的物品，或許會看看哥哥姊姊在玩什麼，並且對他們手上的東西感到有興趣。

而三歲的孩子會期待玩伴對他們有所回應，他們也對自己的創作較有想法和執著，因此對他們來說，弟妹的行為經常是有破壞性的，像是為了搶哥哥姊姊手中的筆，而不小心撕破了哥哥姊姊的創作等行為。

了解到兩者的不同之後（一個是想要探索，一個是想要創作），家長們應該也較能夠知道孩子在意的是什麼，並給予協助。

遊戲帶領 ：畫中有畫

時間：20分鐘

目的：

1. 透過引導，讓不同年齡層的手足享受一起遊戲的樂趣，增進情感。

2. 透過繪畫遊戲，訓練手部小肌肉，提升孩子的創意思考力。

材料：畫紙、彩色筆或蠟筆

遊戲開始：

1. 請年紀較小的孩子先挑選一隻彩色筆或蠟筆，盡量避開畫在紙上不夠明顯的顏色。給孩子大約一分鐘的時間在畫紙上盡情塗鴉，鼓勵孩子揮舞手臂，畫出很多的線條、波浪、圓圈。

2. 一分鐘時間到，請孩子停下來，再邀請哥哥或姊姊從弟妹畫完的塗鴉中尋找圖案，有時候可能是需要發揮想像力才能看到圖案，例如：從一堆線條中看到一個氣球的形狀，請孩子用另外一個顏色將他看到的圖案輪廓描出來。

3. 如果爸媽發現孩子對於尋找畫中的圖案很感興趣，也不是那麼困難，可以請孩子一口氣多找幾個，甚至增加一點難度，讓較小的孩子或爸媽也加入尋找的行列，用輪流的方式看看誰可以找到最多圖案。

4. 再來，可以讓兩個孩子交換角色，讓較大的孩子先隨意塗鴉，再讓弟弟妹妹從中尋找圖案，這時弟弟妹妹不見得要將圖案描繪出來（看孩子的年紀和發展表現，兩歲前的孩子可能較有困難），可以讓他們試著用手指出來和說說看。

5. 最後，爸媽和孩子可以利用遊戲過程中產生的作品們，試試看說出一個簡單的故事。若孩子語言表達上上有困難，也可以由爸媽示範給孩子們聽。

 TIPS：上述的遊戲不只適合手足一起參與，爸媽或其他家人也很適合一起同樂喔！

本文經授權節錄轉載《玩出情緒超能力：0～6歲孩子的62個互動遊戲提案，為上學做好準備，建立孩子的安定、自信，好溝通！》

延伸閱讀

這本書寫給0～6歲幼兒的爸爸媽媽和家人，如果繪本是開啟學習主題的鑰匙，遊戲就是延續繪本情境的最好練習！

本書共收錄30個生活狀況x 62個五感遊戲，由專業語言開發師、音樂與藝術治療師、臨床心理師共同執筆設計，把孩子在生活中遇到的衝突與挑戰，轉化成邊玩邊學的遊戲，讓遊戲成為大人與孩子，孩子與自我之間溝通的橋樑。

書中設計的親子共遊，目的在於引導孩子的同時，也能引導父母跟著孩子一起進步；療癒孩子的同時，也將正面影響自己與孩子，讓孩子更加安定、自信，好溝通。

──大人的生活習慣、處理情緒，互動溝通的方式，都是孩子模仿的對象。

學齡前幼兒的自我認識、情緒學習與表達溝通，不能光靠大人「說教」就好，也不是孩子長大後，自然而然就能自己學會的能力。這個時候，從小開始的引導就很重要。

大人情緒穩定時，孩子才會有安全感；社交力、韌性力等也會更加傑出。相對的，孩子也會學習大人處理情緒的方式，有樣學樣，逐漸長大。

孩子的情緒教育得先從認識自我、情緒覺察與順暢的表達能力開始；才能進階到掌握情緒，安定自我，並在人際互動中應用自如。從家庭進入到幼兒園逐步社會化的過程中，家長除了為孩子提供生活能力的培養之外，更能結合遊戲中多元情境的模擬練習，讓孩子知道現在發生了什麼事，自己為什麼會有這些反應、怎麼面對突如其來的情緒……等等，為孩子在生活挑戰中創造停一下、想一想的機會。