【藝術X教育】傘運後，面對全面性沮喪的香港，藝術如何庇護青少年的心靈：兆基創意書院

提到香港，我們多數的印象停留在高度商業、國際化、充斥高階白領光鮮的華人金融城市意象，但某些數據也顯示出香港另外的陰暗面。包括因為學業等因素壓力，香港平均約9.3日便有一名24歲以下的青少年自殺身亡，包括2016年3月學校剛開學的九天內超過六起11至21歲學生自殺，引發社會關注。而香港大學等十所院校發表的調查中亦指出，約有50至60％的香港大學生出現憂鬱、焦慮及壓力等情緒反應。

這些高比例的憂慮數據，常讓香港兆基創意書院助理校長李以進自問：「藝術可以怎麼幫助這些青少年？」兆基創意書院於2006年創立，是香港第一所藝術高中，提供藝術、設計、文化教育為主的中等藝術教育課程，地點位於九龍城區樂富以南的九龍仔，由李兆基基金會贊助及香港當代文化中心主辦。

李以進說明兆基創意書院是2006年，當時政府想要打造文創產業，將「文化、創意產業」列為香港六大優勢產業之一，隨著西九文化藝術區即將落成，創意文化人才被重視下，所產生的直資高中（註）。即便目前香港的直資學校政策因總體政策轉向而漸趨不明朗，但李以進仍說道，「雖是文化政策夭折下的產物，但我們有12年的歷史，並持續培養多元的文創人才，使其能夠與文創產業直接地連結對話。」

學院教師成員組成多元，包括藝術家、作家、創客、工匠等各種專業能力，並對藝術與文化充滿熱誠，兆基創意書院對於香港來說是個非常獨特的存在。除了上述談到青少年高憂鬱比例的問題，李以進也提到香港的離婚率非常高，離婚率高達34.3%，因此有許多學生進到學校前，就在單親家庭的環境下成長，並可能曾經面對家暴的狀況，而學校裡也普遍存在霸凌的問題，「很多學生入學前就有面對過霸凌，這都是香港學生在教育過程所面對的實際狀況。」

此外，香港住房負擔非常昂貴、貧富差距極大，李以進更列舉近期親子新聞，以反映香港教育的現場，其一是香港書展，一位焦慮的母親不是購買大量合適青少年閱讀的文學讀物，而是狂掃20本練習本回家供小孩考試練習之用；另一位母親更瘋狂，則是帶著小孩請醫生開過動症兒童所使用的ADHD用藥，給沒有患病的孩子使用，只因家長相信這些藥物可以讓小孩更冷靜，而有更好的學習成果。「亞洲的父母總認為只有當醫生、律師、工程師才有未來，這就是我們每天面對香港教育的實況。」

在香港政治情況也同樣嚴峻，「雨傘運動」功敗垂成後，整個社會在政治、經濟都顯得沮喪，「老師們很常在思考這些問題我們該怎麼幫助學生去應對？那這樣藝術教育存在還有意義嗎？或是藝術對於學生存在的價值又是什麼？」

目前兆基創意書院於2014年開始，進行雙軌課程，同時提供「香港中學文憑」及「創意藝術文憑」課程。李以進認為藝術可以為青少年帶來信任、自信、信念、親友、社區與民主等價值得思考，「目前香港社會並非完全的民主制，但民主和社區所具備的價值，我們應當怎麼在課程中落實？」

書院有導師制度，師生除了授課的關係，有更多情感的連結。並盡可能讓學生體會創造的自由，例如雖有校服，但可以自由搭配、選擇色系與在衣服上做出尊重設計師的創意，校園也允許塗鴉，班級可設計有自己風格的教室空間，學生可自由舉辦任何學會。

另外設置「民主牆」，希望在這片牆上，學生可以在日常生活的事情中觀察，並揮灑他們的倡議，「透過『民主牆』，不見得會達成共識，但可以看到關於議題辯論、討論的過程。」校園也提供發聲平台空間，讓學生自由討論切身的議題，包括制服的規則、髮禁、上課時間的延遲等，「他們能在這個過程中學會聆聽與尊重不同的意見，和理解共識如何產生。」面對近年香港青少年高比例的憂鬱與自殺率，學校也設置「正面思考」的冥想練習課程，以及「緩慢步行」街區，練習放慢腳步的課程，透過實際的學習機會，讓這些心靈問題能夠被正視。

李以進在講座最後放映一部由在學學生所拍攝的影片作為結尾，影片雖然生澀，卻溫暖道盡學生對於母女情感的相互守望，「我希望學生不要只是焦慮於怎麼進入產業，這也許不是教育唯一的目的，更是在學習過程終能體察周遭，包括重新省思自己與家人間的關係。」

註　直接資助計劃（Direct Subsidy Scheme），簡稱直資，是一個在1991年開始推行的香港教育資助計畫，也是香港政府的公共政策之一。計畫目標是以促進優質的私立學校發展，為鼓勵學生提供教育水平的非官立中學及資助學校以外的更多選擇。教學以開放式為主，以提高私立學校的教育質素。受此計劃資助的學校稱為直資學校，有相對高的自主權，可自訂課程、收費及入學要求，接近私立學校。