專題｜書店職人閱讀中
新星巷弄書屋
常試想，既然喜愛閱讀分享，如果世界上有什麼角色可以介紹書，進而讓人有共鳴，我願意成為這樣的人。也許是一個作家、一位書評、一個嗜讀者甚至一個書店店員，由這些角色分享一本書，找到想要共享的人。
小典藏｜愛閱讀
用孩子的繪畫語言，和孩子說自我表現──《皮皮的自畫像》
自畫像這個主題非常適合用來引導孩子思考觀點和外表的多樣性。往往我們對自己的看法、會和其他人的想法不同，但「不一樣」並不代表不美麗，反而讓這個世界更多彩。
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《語言治療師的兒童溝通課》──觀察孩子使用的顏色，藉以掌握孩子的情緒！
在面對人際溝通尚未成熟的兒童，或不善於表達自身情緒的孩子時，我們也可以活用色彩心理學，以畫畫和著色遊戲理解孩子的情緒和心理狀態。
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《每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴》──提供「另一種形式的愛」的故事：不要因為失落，錯過了眼前的美好
這本故事集裡，有一些故事是為了應對悲傷失落所帶來的各種失衡行為。對於這些情況，我採用了我的療癒故事寫作結構，相關故事有助於改變失衡的行為或狀態，讓它回歸某種平衡。
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「這就是我！」──也談《皮皮的自畫像》
英國倫敦藝術家夏綠蒂・梅（Charlotte Mei） 將這種人們如何認識自己、詮釋自己的深奧問題，以皮皮的創作歷程為敘事主軸，彷若孩子成長自我概念形成的過程，讓《皮皮的自畫像》擁有了繪本語言的獨特視角。
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《語言治療師的兒童溝通課》──透過遊戲掌握孩子的情緒
書中以遊樂場、餐廳、賣場、家庭、學校等教養現場為例，以父母的身教、言教為溝通的基礎，佐以發展理論、依附關係等知識，幫助父母在溝通過程掌握一些必要因素，以聰明的管教方式協助表達力、社會性較低落的孩子，習得同理心、理解規則、自發性動機⋯⋯等成長必要能力，讓孩子擁抱更多元的觀點與可能，打開與世界溝通的大門。
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來看！藝術家的自畫像 ─親子在高美館裡與畫對話
中秋連假最後一天午後，在迷人的微光中《甘露水》與不同的《自畫像》遙遙相望，我們循著這道「光」彷彿穿越了時空，來到了這群前輩畫家面前，開始了一場「與畫對話」的交流。
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對「自己」的肯定!顛覆畫布框架───讀《皮皮的自畫像》
作者在圖像與字裡行間透露，小狗皮皮藉由感官探索生活，用文字紀錄在生活中留下的註腳；進一步透過媒材與喜愛的經驗接觸，讓素材活了起來，自我價值逐漸發光，顛覆畫布框架，對「自己」的肯定，更踏實、更淳摯、更趨近天然的真心意成為藝術家。
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《拯救溫斯洛》──樂觀帶動悲觀，共同實現善良的美好價值。
作者克里奇女士的書籍是我必讀與蒐集的對象，不僅是因為她是美國紐伯瑞獎與英國卡內基獎大獎得主，而是在她的作品中，嵌入了共有的普世價值。
