【專欄│星星小姐繪本課】「沒有」存在的意義《一本關於沒有的書》

「即使沒有，也是一種有！」這句話說來挺繞口、聽來更是滿腦問號！其實當腦袋出現「？」時，就代表你在「想」了，換句話說腦開始進行思考！

光看書名《一本關於沒有的書》就讓人心生狐疑，「沒有」是什麼？「沒有」有什麼好說的…，的確「沒有」代表著某種否定或失去，而且若已經沒有了，還有什麼好說的呢！！

這是我在繪本聚會時所選的繪本，與同學們共讀之前，問的三個問題！

是什麼？最珍貴的「擁有」是什麼？
會想讓你一直「擁有」的是什麼呢？
如果沒有「擁有」，你會…（接什麼？一句話！）

同學們熱烈的回應中，看到一些共性～
珍貴的擁有～健康、幸福、自由、記憶、生命、家庭、孩子…
想一直擁有～意識、自由、時間、覺察、思考、熱情、愛…

但來到最後一道提問時，發現同學們開始出現不同觀點～

如果沒有「擁有」，我會痛苦！
如果沒有「擁有」，我會給予！
如果沒有「擁有」，我會釋然！
如果沒有「擁有」，我會反思！
如果沒有「擁有」，我會創造！
如果沒有「擁有」，我會不安！
如果沒有「擁有」，我會繼續生長！
如果沒有「擁有」，我會學會接受！
如果沒有「擁有」，我就不會再失去什麼！
如果沒有「擁有」，我會沒辦法繼續生活！
如果沒有「擁有」，我會努力後，順其自然！
如果沒有「擁有」，我會先悲傷然後努力接納！

來到這兒有沒有發現，對「有」的觀點回應，大都是正向積極陽光面；但來到「沒有」時，觀點就呈現差異甚至截然不同思考面向的回應。此時你若是閱讀帶領人的話，請認真看待同學們觀點的差異性，然後適時地運用合作思考的方法進行團體對話，這將有助開啟同學們的思考視角與觀點。使其回到自身生活裡，可以更自在看見「不一樣」的好，而不是一昧地從眾或把許多事情視為理所當然，形成思考的閉鎖而少了創造的可能！！

在這本《一個關於沒有的書》的書封上，有個副標「即使沒有，也是一種有！」這句話說來挺繞口、聽來更是滿腦問號！其實當腦袋出現「？」時，就代表你在「想」了，換句話說腦開始進行思考！此時，先不急得找到正確答案，倒是可以好好想想腦袋在想什麼？為什麼這樣想？如此，一個屬於自己的看法與觀點就會顯現出來！

記得當時有位同學是這麼回答，「沒有」是個概念。因此「沒有」的概念是存在的，所以是「有」的；但也有同學回應「沒有」是在談不存在，所以是「沒有」的！這樣的談話進入了二元對立的思維，但《一個關於沒有的書》試圖帶領讀者突破二元對立的思維，進入多次元的思考及視野，如書中所述…

如果你把所有的巧克力碎片餅乾吃光，這個罐子就會充滿 沒有！

當你在洗澡時，猜猜看你穿了什麼？沒有！

你甚至可以只坐著，什麼都沒有做！

最棒的就是爸爸媽媽的擁抱，完全沒有花到一毛錢！

此書共讀到尾聲時，發現同學們的思考已漸漸跳出二元思維的框架，於是我又提了一個問題！「沒有」在你的生活中，是一個什麼的存在呢？（擷取部分同學的回應）

羅薇：一種對狀態的描述方式
小黎：無處不在，需要刻意感受
菲：有與沒有是一種自我感覺
何怡：時時刻刻都存在；無常是恆常
小蟈蟈：覺察與贈予
李芊慧：常事
卓源岷：洞察自己的狀態，反思與前進的新方向
李佳：永恆的存在。是一個需要正確感知的狀態
葉子：「沒有」意味真理
禾苗：一種看見和知道
葉落溪水：別人認為沒有比我自己感受到我沒有更強烈